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拯救青春-第15部分
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有一次，赵月的爸爸妈妈没在家，她把玲玲找来做伴。晚上，两个人在一起洗澡，互相搓背。赵月给玲玲搓前胸的时候，触摸到了她的乳房，并淘气地在上面揉了几下：
“真好玩！”
玲玲顿时感到一种快感涌遍全身，她本能地一下子把赵月搂在了怀里，要求她：
“再揉几下吧，可舒服了……”
接下来她用同样的方式，把赵月给她的“快感”给了赵月……同时她们也发现，除了乳房，身体上还有更刺激的地方……
开始时她们感到紧张，感到一种难堪。然而就如同偷吃了“禁果”一样，吃过了，尝到了“甜头”就忍不住还想吃。直到她们感到抚摸已不再能满足更大欲望的饥渴，于是彼此试着把异物放进了对方的阴道里。前不久，赵月把一根塑料皮包装的香肠送进了玲玲的阴道，玲玲感到一阵疼痛，叫了起来……赵月一急，拔出了香肠，玲玲惨叫一声缩成了一团。当时阴道就流出了鲜血，没多久玲玲肚子疼得直不起腰，而且一直在流血……
我心情沉重地听完了这两个孩子在风雪中的诉说，她们一直在反反复复地强调，她们没脸见人了，因为她们干了一件“最恶心”的事情：
“我们是同性恋者，我们没有勇气再活下去了，司老师，救救我们吧……”
我口气坚定地告诉她们：
“孩子，我非常认真地听了你们的情况，我可以绝对负责任地告诉你们——你们不是同性恋。”
“那我们已经做了那种……”
“那也没什么。你们不过是对性知识的一种缺乏，对性欲望的一种需要，又不知道该怎么做，所以才出现了这种不该出现的结果。像你们这种年龄，早就应该对性知识有足够的了解和认识了，怎么……”
“我们都上高中了，爸爸妈妈还说我们是从天上掉下来的……”
“我姥姥说我是从灰堆里扒出来的……”
“有爱情内容的电视剧都不让看……”
两个孩子争着在电话里说，她们的家长如何在“男人和女人”的问题上愚弄她们……
我激动了。
“这不是你们的错，是性教育的缺乏，是老师，是家长的错！”
“那我们现在该怎么办哪？”
“你是哪一位，是玲玲吗？”
“是，司老师，我肚子可疼了，我会死吗？”
“不会，但你要马上去医院。”
她惊慌地说：
“不！我不敢去，一想到医院我怕极了……”
赵月哭着说：
“司老师，都怪我不好，是我害了她。我可恨自己了，要是被父母知道了我就完了……”
“骂你一顿，打你一顿，还能怎样？”
“比打骂还可怕……”这是玲玲的声音。
“那还有什么？难道能把你们杀了不成？”
“那倒不能。”
“不过，有时比死更可怕。”
“可怕什么？可怕毁了在老师和家长心中的形象对不对？”
两个孩子异口同声说：
“对！”
赵月还在强调：
“司老师，您不知道，我们平时是让家长多满意的好孩子！”
“好孩子怎么了？好孩子就不能犯错误？犯错误就只有死路一条？如果一个好孩子脆弱到如此不堪一击，那么这样的好孩子岂不成了废品？好孩子就只能完美无缺，哪有这样的道理？更何况这不是你们的错。”
“司老师，您不是在安慰我们吧？”
“我说的每一句话都得负责任的，我再说一遍，这不是你们的错，是教育的失误，是老师，是家长的错！”
赵月为难地说：
“家长是不会承认自己错的，绝对不可能的……”
玲玲再强调：
“可家长和老师才不会这么认为呢……”
“知道你们为什么这么恐慌吗？并不是这件事情的本身，而是你们的虚荣心在作怪。你们怎么了？不过是像小孩子淘气一样，做了不该做的事。知道不该做下不为例就算了，你们还是那个聪明的脑袋，还是那个漂亮的女孩儿，还是那个好学生……”
迷途中的一丝寻觅（2）
还没等我把话说完，她们吃惊道：
“司老师，您怎么能知道我们漂亮？”
“我会猜呀！”
“您真神！”
我笑了。
“是瞎猜的，看来让我猜中了，你们真的很漂亮吧？”
她们争先恐后地说：
“赵月可漂亮了，人家都说她应该当模特儿……”
“玲玲比我漂亮，像个古代人，眉清目秀的……”
我突然问她们：
“你们这么漂亮，学习又好，难道没有男同学喜欢你们吗？”
“有过，我们看不上，他们也不敢太过分。”
玲玲说：
“再说家长一再强调，我们也不敢，要不怎么能成为好孩子呢……”
我感觉到她们已经放松下来了：
“天这么黑了，你们还不回家行吗？”
“没关系，我们已经和家里请假了，说我一个同学过生日，晚点回去没事儿。”
“瞧，这就是两个好孩子！正因为你们是好孩子，说谎家长都相信是真的，而那些‘坏孩子’说真话家长都不相信。所以对好孩子和坏孩子也要一分为二……”
“司老师……”
“开个玩笑，别担心。但我建议你们，今后不论是看自己或是看别人，都没有绝对的好和绝对的坏，只有这样你们才能够真实自然地面对自己，公平友善地对待别人。一个人不可能完美无缺，犯了错误也好，做了不应做的事情也好，要勇敢地去面对，敢于承担责任，这才是好样的，对不对？”
“对……”
“您说的是……”
“通过这件事，我在你们身上发现了一个非常大的优点。”
她俩几乎是异口同声地问：
“什么优点？”
“当出了问题的时候，你们不是互相埋怨，推卸责任，而是彼此安慰，共同想办法解决问题，这是很好的素质，正是现在孩子所缺少的，所以我非常高兴。我在你们身上看到了一种做人的最好的品质，这些才是你们最值得骄傲和自豪的东西！”
听了我的话，她们很激动。
“司老师，您能这样说，我们就有信心了……”
“谢谢您……”
“你们都是高中生，是大孩子了，对自己应该有所认识，不要等着别人评价后才恍然大悟，原来自己是这等人也。”
我的一句“之乎者也”把赵月逗笑了。玲玲问赵月笑啥，她俩始终在听一部电话，显然我的这句话玲玲没有听清。于是赵月又给她重复了一遍，两个人全笑了：“司老师真幽默……”
我话题一转，用带有命令的口气说：
“赵月，你听好，必须马上带玲玲上医院！”
“司老师，我害怕……”
“你们不能自己去，而是让家长带你们去，这样医生就没那么多疑问了。有家长在，他们就不敢太放肆。如果你们同意，把家里的电话号码给我，由我来说服他们，可以吗？”
她们沉默了好半天，但最后还是把玲玲家的电话告诉我了，并嘱咐我一大堆她们的担心和忧虑……我一看电话号码，不是本地的，而是一个来自某大城市的电话。
时空连线（1）
放下电话，我沉思了好半天。因为我知道这是一个非常难打的电话，搞不好就很不利于事情的解决。我知道现在的大人对陌生人普遍存在排斥心理，甚至带有一种敌意，更别说是向她披露在她看来是最丢人的事情。我做好了与她大吵一场的思想准备，并在心里暗暗对自己说：“你怕啥，反正是为她的孩子好，她爱理解不理解……不！她不理解怎么解决问题呀？我必须说服她，否则两个孩子就会经受更大的失望和打击，其后果不堪设想。所以我只能成功，不能失败。这么一个小小的难关我都攻不破，还搞什么心理咨询！”
我深吸一口气拨通了电话，开始是一个男人接的，不一会儿电话那头传来了一个女人的声音，显然就是玲玲的妈妈，她警觉地问我：
“你是谁？”
还未等我说完话，她马上又惊慌失措地问我：
“我的玲玲怎么了，啊？”
“您先别急，听我慢慢和您说……”
她非常不客气地说：
“你是谁呀？玲玲怎么了？你快说呀！”
“我是谁，你给我说话的机会了吗？你不听我说，又怎么能知道我是谁？再说我是谁并不重要，重要的是你要耐心冷静地听下去。如果你再这样不客气，我就把电话放下！”
她终于放低了声音：
“那你说吧。”
“我先告诉您，我并不认识玲玲，更不认识您。”
我没敢说我是谁，也没说我是搞心理咨询的。人们往往有这样的心理，当她本人还不需要心理咨询的时候，“心理咨询”这几个字眼是很难接受的。为了拉近距离，我换了个说法：
“我是孩子们的朋友，所以在您的孩子遇到难处的时候，她首先想到的不是别人，而是我。”
她有些激动地说：
“我是她妈妈，她有什么事儿不和我说，反倒去找一个她不认识的人，这孩子是不是不正常？”
“这正是我们今天要谈的问题。说得一点没错，您是她妈妈，当她遇到麻烦的时候，首先想到的不是找您帮助，而是怕您知道。您说，这应该是您的问题，还是孩子‘不正常’？”
她好半天不出声，我接着又问她：
“玲玲有了好事，包括取得了好成绩，最先告诉的是谁？”
“当然是我了……”
“如果您的女儿遇到了麻烦或犯了什么错误，她还会像报喜一样积极主动地告诉您吗？”
“我的玲玲是个好孩子，她才不会犯什么错。你直接点，到底要说什么？”
“我的答案越来越清楚了。恕我直言，您是一个只许报喜不能听忧的家长，所以您根本不能面对孩子的失误，更不能容忍孩子犯错误。这样合理吗？她们是孩子，不容许她们有失误，这未免太不公平了，更不利于她们健康成长。如果不是愚不可及的话，这个道理不难懂吧？”
“你？……”
显然我最后一句话刺痛了她，她有些不耐烦地说：“我想知道我的玲玲到底怎么了？请你快告诉我！”
“我可以告诉您，她没什么大事，只不过是我们做家长的教育的失误，导致孩子某些方面的无知，才出现了这种结果。如果您能冷静点，敢于承担起责任，孩子的行为就不是不可原谅的。”
“你说吧，我能理解……”
尽管事先作了如此之多的铺垫，可当我把事情经过讲出来之后，她还是暴跳如雷：
“你别听她瞎说，不可能。她简直是疯了，怎么能编出这样的瞎话来骗你？”
“我希望您能现实点。您的孩子正处在危险的边缘，如果您不救她，她有可能连生命都会受到威胁。”
“让她去死吧，我不管她，像这种不要脸的东西，死了也不可惜。”
“别说气话了，想想怎么带她到医院去看病吧，耽误了会出大事的，她还那么小……”
“我说赵月不是个好人吧，她怎么不把她自己弄
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