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拯救青春-第17部分
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当时清清手里的饭盒“哗”的一声掉在了地上，如果不是同学扶住她，她真的会倒下去的。从此，她一看见冰冰就心率过速，有一种莫明的厌恶和恐惧在时刻侵袭着她，而内向的性格又致使她不会去打架，去骂街，去和别人倾诉，更没有其他宣泄的方式，憋在心里抑郁成疾，终于有一天她想不开了……
就在这个风雨交加的夜晚，她伤心至极。她把从小学到初中的日记一页页撕得粉碎。一声声雷鸣像是劈在她的心头，她哭着想把临终前的心声吐出来。
我不是求救，我只想说……
因风太大，把另一间屋子里的窗子吹开了，坐在轮椅上的我，最怕的就是出现这样的“意外”。因为一个人生活，上下床又非常艰难，所以哪怕是大晴天，临睡前也要先把窗户关上，门锁好，一旦忘了某一环节，就会给自己造成很大的麻烦，就像今天一样。我从床上爬起来，费了九牛二虎之力坐上轮椅，想要去关窗。与此同时，电话铃响了，我抬头一看表——十二点多。经验告诉我，这又是一个非同寻常的电话。已经走到另一个屋门前的我，立即折回轮椅，抓起电话。电话里传来一阵哭声：
“司老师，真——真对——对不起，我打扰您了。”
“没关系，你说，你怎么了？”
“司老师，我可痛苦了，现在甚至连活下去的勇气都没有了……”
“我想你肯定是遇到了非常难解的问题。你的一句‘司老师，真对不起，我打扰您了’，足以证明你是一个很懂礼貌的孩子。有什么话你就说吧，我不怕打扰，这是我的工作。”
“司老师，您有过最好的朋友吗？”
我一听就判断出她是和同学，或是和朋友之间发生了什么让她难以承受的事情。
“我可以问问你叫什么名字吗？你可以不说真的，只要方便称呼就成。”
“司老师，我相信您，不用说假的，我叫白清清，您就叫我清清吧。”
“多好听的名字呀，清清白白。你是不是在友情上遭受了挫折？能把经过讲给我听听吗？详细些讲，没关系，我不仅愿意听，而且还愿意和你交流体会，说不定你还能帮助我呢！”
“司老师，您真好，影响您休息我真过意不去！不过——我不是找您求救，我只是想和您说说……”
她几乎是泣不成声地讲述了她和冰冰的感情经历。她想不通为什么这么好的感情，会一下子就变得这么彻底；想不通为什么从小到大，这么深厚的友情，可以一下子就变成了仇人。
“司老师，您无法想象我们两个有多好，现在一下子变成这样，我接受不了……”
“从小到大，感情一直那么好，突然变成这样确实让人很难接受。老师和家长知道吗？”
“知道，但我不愿说得太多，他们是不会理解的。老师让我们要团结同学，妈妈说合不来就不理她算了，没必要去为她伤神，好好学习就是了。
孩子之间的感情不可忽视
“她们想得太简单了，以为你是孩子，什么都简单化了，可她们哪里知道，恰恰因为你们是孩子，所以才会有那么纯洁的感情。也正是由于没有杂质，感情过于真挚，才最容易受伤害。”
“司老师，您真能理解人。其实我们已经不是孩子了，虽然我们没有大人那么多经历，可我们有时真的比大人想的还要复杂，还要难以琢磨……真的，司老师，我们都曾经想过一辈子不分开，可我怎么也想不通，感情怎么会这么脆弱？这么好的朋友，一下子就变成了这样……从今以后我再也不相信友谊了……”
她的声音越来越小，就像她对友谊的信心一样越来越微弱。我提高声音说：
“你在哪里，是在家里吗？”
“是。”
“我们这样说话，会不会影响你的家人休息？”
“没事儿，两个屋子离得远，听不见。”
“好，如果不打扰别人，我们说话大点声好吗？”
“好！”
“你刚才是不是说以后不再相信友情了？”
“对！”
“那我太伤心了。”
她不无奇怪地反问我：
“为什么？”
“既然你谁都不相信，怎么还来找我呀，莫非是捉弄我不成？”
一听我的话，她急了，声音也大了：
“司老师，您别误会，我不是那个意思，我是说……”
“瞧！你的声音一下子就变大了，对吧？”
“我……”
“人在受到挫折和委屈的时候会产生两种反应，一种是消极悲观，软弱无力；另一种就是变得坚强自信，充满力量。现在我已经从你的声音变化中，感觉到了你瞬间的勇敢。”
“真的吗？”
“是不是真的，靠你自己去感觉，想不想坚强也要靠你自己去选择，你说呢？”
“我明白，可是……”
“你的心情我非常理解。人的一生对感情的着重点是分阶段的：儿童时期，对爸爸妈妈最依赖；青少年时期，也就是你们这个年龄，把友情看得非常重，因为这个时期，正是思想活跃，好奇心和探索欲极强的时期，好多内心活动都想一吐为快。不愿和父母说，不能和老师说，只能和朋友说，因为这个年龄的孩子，只能和同龄人才有共同语言。然而这个年龄，也正是思想感情容易起变化的时期，这就是大人常说的那种‘不定性’。”
“对，我常听姥姥说这句话……”
“你和冰冰正处在心理易变的‘活动期’，有时就像地下的岩浆一样，静止是不可能的。一旦喷发出来，不是地震，就是火山爆发，我不知道你和冰冰是属于哪一种？”
“我？也许比这更严重吧……”
“懂得了成长过程中可能出现的种种问题，那么一旦问题真的出现了，就不至于太突然，太痛苦，更不至于因看问题太绝对而使自己陷入困境。比如，你能由于冰冰一个人不好，就否定所有人吗？如果不相信友谊，你还能这么晚打电话来找我吗？”
“对不起司老师，我是太伤心了……”
“我知道，你总觉得小时候你们之间的感情很好，充满了天真无邪，非常单纯，但随着年龄的增长，思想意识不断深刻了。人是必然要改变的，你仔细回想一下，从幼儿园到小学，你们为什么没有那么多的矛盾？因为那时候，你们太单纯，而年龄越大，接触的事物越多，内心就变得越复杂，冲突的可能性也就越大。”
“我们是无所不谈，无话不说的朋友啊，为了她我什么都愿意做，可她为了自己的利益却这么伤我。”
“你为她做什么了？”
“这件事我没有对任何人说过！”
“那就别说了，有些事说出来会心里不安的，背叛自己的诺言是一件很痛苦的事情。听得出来你是一个讲信用，又讲义气的好孩子。”
“司老师，我真感动，您能这么理解我……”
她又哭了……
情有多深苦有多重
“为什么感情越深却越容易受伤害？我不明白，真的……”
“这个问题太简单了。你想一想，一个冷酷无情的人，他根本不拿感情当回事儿，又怎么可能受伤害？只有你付出了感情，而且非常重视别人对你的感情，你才容易受伤害。”
“我现在就想离开那个班级，因为我不想再见到她……”
“如果你能把双方经历的事情理解为是正常的，你就会冷静得多。其实她在伤害你的同时也伤害了她自己。你想，她做了那么多对不起你的事，她能心安吗？”
“她那么损，有什么可不安的，我看她挺坦然。想起选上班长时她那一笑，我心都发冷。”
“你想的也许并不完全准确，我分析一下你看对不对。你说的那种‘笑’，不仅仅隐含着你猜想的那几种感觉，其中肯定还有一种难言的愧疚。人的感觉是非常复杂的，它就像人的感情一样，难以说清楚。其实，在某种程度上她比你还要难受，你虽然痛苦，但你坦然，因为你问心无愧，可她虽然当上了班长，但她的心永远都无法安宁。你换个位置设想一下，是不是这样？”
“也许是吧……反正不管怎样，我和她的友谊到此结束，我不可能和她再来往了——绝对不可能了。”
“是的，我并不是要你与她和好如初，感情是不能勉强的。我是让你学会抚平自己的创伤，把这件事看作是成长过程当中遇到的一个小小挫折而已。”
“司老师，您认为这是一件‘小小的挫折而已’？”
“当然，对于你现在这个年龄和心态，尤其是像你这么重感情的孩子来讲，的确是一件很痛苦的事情。可是，等你长大以后，经历得多了，回头再想想，你就会觉得事情并没那么严重。”
“司老师，您说是不是人长得越大，经历的痛苦越多？”
“如果是这样，你怎么办？”
“那太可怕了。”
“那有什么可怕的。哪一个人不是在不断的经受挫折中走过来的？如果一辈子都不经历任何挫折，她还会长大吗？”
“司老师，您有过被朋友伤害的体验吗？您也有过我这么痛苦吗？”
“怎么会没有呢，可能比你受到的伤害还要深重，比你今天经历的还要痛苦，因为我连走出去宣泄一下的可能都没有，更没有找人谈谈的可能……”
“对不起司老师，我不是有意的。”
“不！你没有错，而且问得很好。正因为我经历的痛苦比别人多，我才能具备比常人更能理解别人痛苦感受的能力，所以我才选择了这种专门倾听别人诉苦，理解别人不幸的职业。不然，你今天找的就不是我了，不是吗？”
她低声说道：
“司老师，您真好！”
这是一个很不善于表白的孩子，所以，“您真好”这句话百分之百是由衷的，我比她声音大好几倍地回答她：
“那当然，我也认为‘我真好’，所以你挺有眼力！”
可能我这句不谦逊的话太出乎她的意料了，她忍不住笑了，笑声非常好听。恰在此时，一个大大的劈雷炸响了，我们俩同时被吓了一跳，不约而同地表示“被吓了一跳”。于是，我便借题发挥地说：
“你看，你的笑声把天都感动了，它也笑了，不过它可比你的笑声要大得多呀！”
她又笑了，这次的笑声比上一次更放开，更有感染力。这笑声让我的心情一下子放松了许多。这连续两次的笑声告诉我她的心理压力已经减了不少。这时，我突然想起了另一间屋里那扇没关的窗子，可抬眼一看，外面的雨已经停了。不多时，我透过窗子看到天空中“奔跑”的乌云背后，隐约出现了月亮的身影，于是又借题发挥：
“清清你看，刚才还是急风骤雨，电闪雷鸣，现在又雨过天晴了。生活就是这样，有喜怒，也有哀乐。如果是青一色的快乐，那么快乐也就显得枯燥乏味了，对吗？”
“是的，司老师，我现在心情好多了，真的是像一下子天晴了一样……谢谢您，司老师！”
“不用这么客气，你打算怎么对待你和冰冰的关系？如果不离开，你每天还要面对她，这是一个很现实的问题。”
“我不知道……转学？好像没有理由
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