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拯救青春-第3部分
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“好,那你说说你是什么意思?”
“您是不知道我过去学习有多好……”
“在这以前老师批评过你吗?”
“没有,从上幼儿园到念完初中一直是好学生,老师从来没批评过我,我听到的都是表
扬!”
“你爸爸妈妈是不是对你特别娇惯?”
“是,我爸爸妈妈一直以我为骄傲,我一不高兴他们就坐卧不安,直到我高兴为止。”
“你觉得这样好吗?”
“我挺幸福的,好多同学都羡慕我。”
“你知道你的问题出在哪儿吗?”
“我?不知道……”
“就因为你曾经太优秀了,听到的赞扬声太多了,得到的娇惯太多了,致使你脆弱得不堪一击,经不起一点挫折和打击,这应该是你父母对你过于溺爱的结果。如果哪天你考试没考好回来哭闹,爸妈都不理你或不那么大惊小怪,你肯定很快就平静下来,你仔细想想有没有道理?不要急于回答我,想好了再说。”
过了足足一分钟,她说话了:
“您说的有道理……”
“我给你举个例子,有的小孩子不小心跌倒了,如果爸爸妈妈在身边,他会大哭不止,趴在那里等着大人把他抱起来。如果身边没有别人,只有他自己,或者身边的人并不在意他,他顶多叫一声,或者一声不哭就自己爬起来了。为什么?因为他的哭闹没有人理睬,因为他没有指望,所以他必须自己爬起来。这就是为什么那些没有父母关爱的孤儿,远比那些在父母宠爱下长大的孩子要坚强得多;相反,那些受到百般呵护的幸运儿却脆弱得不堪一击,比如你就是其中的一个。”
“司老师,您是不是把我看成是一个最没出息、最不懂事的小孩子?”
“是!起码现在是这样,但我相信你一定会坚强起来,否则我就没有必要为你浪费我的宝贵时间了。没有一个医生肯去救一个已经奄奄一息的病人,因为不值。”
“谢谢您,司老师……”
“不用谢这么早,你听我把话说完,这其中还有一点是你做人的失败。”
“司老师,我不是个坏孩子,真的……”
“你又急了吧?听我往下说,你现在需要的是用心听我的话,听明白没有?”
“听明白了。”
“如果所有的同学都是和你一样的成绩,你还会有这么大的压力吗?”
“不会。”
“也就是说,你总有一个欲望——比别人强,如果达不到这种欲望,你就接受不了,继而痛苦、不平衡,对吗?”
“是这样。”
“一个自己不好,也不希望别人好的人,能算得上是一个品质好的人吗?”
“我……”
“你为什么这么痛苦?就是因为你学习不如其他同学,同时又不希望同学们学习比你好,这样能算是做人的成功吗?”
“不算。”
“对!只有敢于正视自己错误和缺点的人,才有远离错误和缺点的可能。”
“司老师,您说我该怎么做?”
“你目前最该做的就是克服狭隘的思想,放宽心胸。没有人会因为你的痛苦而放慢脚步,等你赶上来后再往前走。你必须学会为别人鼓掌,这样才有可能迎头赶上,否则你将一辈
子活在痛苦之中,而且脚下的路会越走越窄,以至于山穷水尽。”
“太可怕了。”
“是的,正因为你心中充满了恐惧,结果连活着的勇气都没有了。要清楚,产生这种恐惧的根源不在于学习成绩,而是你的思想意识。”
宠无度反是害(2)
“思想意识?”
“对!凡是有理想和追求的人,都希望自己成为最好的、最优秀的,但不可能人人都优秀,平凡和默默无闻的人还是占多数。‘优秀’是怎么产生的?它是用大多数人的平凡衬托出来的,我们既要努力使自己成为最好的,同时也应该有勇气去面对失败与平凡。你在中小学时是最好的,不等于你上了高中也是最好的。随着年龄的增长,人生的道路越走越艰难,越走越复杂。人为什么要不断学习,不断地坚强起来,继而走向成熟,其最根本最现实的目的就是为了适应生活的日益艰难和复杂化。从初中到高中,应该是一个很大的转折,好多同学就是因为无法适应这种转折,缺乏心理准备才出了问题。”
“是的,有的同学也有这种感觉,本来过去挺好的,一上高中就不对劲了。您说得太对了,真是这么回事啊……”
“尤其是重点高中的同学更容易出问题,因为重点高中是好学生集聚的地方,这里的每一个学生都是踌躇满志,所以竞争更加激烈。这种竞争不是单纯的学习成绩的竞争,更是意志品质的竞争。在这样的环境下,你需要保持一种良好的心态,一种乐于为好同学喝彩的豁达,才可能有一种好心态,集中精力学习,才能充分发挥自己的潜能,才有可能拿出好成绩。想想你的压力是怎么来的,不就是在对比下产生的吗?如果把你放在一个没有竞争的环境里学习,你还会有压力吗?”
“不会。”
“你总是盯着别人的学习成绩,不能客观地看待成绩的高低,这给你造成了越来越大的压力。而压力越大你就越紧张,越紧张你的压力就越大,越不能很好地投入学习,成绩自然就不好,久而久之就形成了恶性循环,导致现在的结果。”
太阳出来了
“司老师,我真的就是您说的这种心情,也是这样一种状态,我是不是没救了?”
“恰恰相反,一个人不怕病情重,就怕诊不清,只要确诊无误,对症下药,自然会药到病除。人的心理出了问题也是一样的道理,只要知道自己的问题出在哪里,并下决心克服、改正,那么恢复心理的健康是非常容易的。就看你有没有这份毅力和信心了。”
“司老师,我很有信心!”
“非常好!还想不想活了?”
“想活。”
“想怎么活?是像现在这样一蹶不振,还是重新振作起来去面对更大的挑战?”
“当然选择后者!”
“当然选择后者”这六个字说得非常有力量,与刚才打电话时那种绝望的声音判若两人。我内心一振,犹如在荒漠中苦苦寻找,终于发现了一株青绿的小草,也许这株小草足以蔓
延整个生命……孩子的心灵毕竟是纯清的,一旦打动她,必然会给她留下终生的烙印。
“我非常相信你,相信你的悟性,相信你的决心,更相信你的毅力和智慧,你肯定能成为一个品学兼优的好学生。但你要牢牢记住,克服一种缺点,远比养成一种习惯难得多。什么叫毅力?毅力就是克服不该有的心理和行为,保证并坚持自己肯定了的做人准则和思想行
为。我们不可能使自己永远成为最好的,但我们可以通过努力使自己成为更好的!”
这番话我说得非常有力量,简直就像是在演讲。我的激动感染了这个小姑娘,她坚定地回答我:
“司老师,您放心,我对自己充满信心,这种感觉真好!”
“什么感觉?能给我说说吗?”
“就好像——就好像天亮的感觉,真好!”
“‘天亮的感觉’说得好!经历过黑暗感觉的人,才能真正懂得光明的可贵。没有经历过痛苦的人是没有办法成长的。”
“司老师,我真的觉得我一下子长大了好几岁。”
“人的成长就如同爬楼梯,每上一层都要在拐弯处停留一会儿,徘徊一下,继续向上攀。人往往是在‘拐弯’的这个地方是感到最累的时候,也是最容易放弃的时候。其实每一次转折,都是一个再上一层楼的起点。谁能坚持到最后,谁就上得最高,看得最远,收获得最多,活得最充实、最幸福!”
“司老师您真了不起,像个哲人。我真羡慕您。”
“你刚多大啊,我像你这么大的时候,还是个文盲呢,你还羡慕我?等你到了我这个年龄的时候,不是‘像个哲人’,而且是个哲人了。好好努力吧!”
“不可能……像我这么没有出息的人……”
“看,看看,是不是又否定自己了?”
“对不起。”
“其实人最大的敌人不是别人,而是我们自己。你想想看,所有的痛苦、不幸、压力和不自信,都是我们自己强加给自己的一种感觉。如果你能不断地这样对自己说:痛苦算什么?压力又算什么?没有痛苦哪有智慧,没有压力哪有坚强?你就会把所有你认为的不,都变
成了机会和自信。人,就是这样成长、壮大起来的!”
她非常激动地说:
“司老师,您说得太好了!真想为您鼓掌。”
“刚才是天亮的感觉,现在是一种什么感觉?”
她想都没想,脱口就说:
“太阳出来了!真的司老师,太阳出来了!太阳真的出来了……”
她的声音越来越大,仿佛是在带着露珠、洒满朝阳的森林中回荡。
电话放下了,可我的心情久久难以平静,她这种“太阳出来了的感觉”能坚持多久?因为我知道,她要面对的仍然是那个让她一见就怕的老师,仍然是对她百般呵护的父母,仍然是那些只顾自己学习好,唯恐别人赶上来的冷冰冰的同学。她无力改变别人,只能在适应的前提下力争改变自己,最终自我完善。然而,后面的路还很长,要面对的艰难和挫折还很多,她能否勇敢地去承受,这是决定她人生的根本所在。更让我忧虑的是,还有多少像她这样的孩子仍然活在没有阳光的黑暗中,他们的日子何时才能重见天日?……
个案分析
陈冉的爸爸是机关干部,妈妈是商店店员,夫妻两人的姐妹当中只有她这么一个女孩,她自然就成了掌上明珠,无论到亲戚家里还是在自己家里,她都是最受宠的一个。同时她学习好,是堂兄、表弟们学习的榜样,是父母为之自豪的资本,其娇惯的程度可想而知。
十七岁,按理说起码会简单的自理生活,可陈冉除了学习几乎什么都不会做,有时洗头还要妈妈洗。她不仅没有以此为羞愧,反而觉得这是自己娇贵的一种表现。正是这种自以为是的受宠心理,致使她不能面对任何挫折,只能一帆风顺,只能听赞扬,听不得半句逆耳之言。和同学闹别扭,同学说了她一句“别以为你家长娇惯你,别人也要娇惯你……”这下她可受了天大的委屈,回家没完没了地哭起来,如果不是爸爸拦着,妈妈就去学校和那个同学论是非了。正是这种过分的偏袒使她脆弱至极,弱不禁风。当她因学习成绩下降而苦不堪言时,妈妈只能一个又一个地为她请家教,可她仍是对自己毫无信心……教会孩子勇敢地面对挫折和失败,让孩子们懂得“苦难是孕育智慧的摇篮”的道理,孩
子们的翅膀才可能在风霜雨雪的磨砺中变得越来越坚硬,将来他们才有可能飞得更高,翱翔得更远……
手记
作为单亲孩子本身而言,无论如何其消极、自卑都不明智。我们无法选择家庭,但脚下的路我们可以自己选择。单亲家庭里的孩子得到的爱少,这是不否认的事实,然而如果能够正确对待,恰恰这种环境里的孩子反而能更坚强,更有毅力。俗语说,多磨的孩子早立事。苦难才是最宝贵的财富……
十万
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