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　　　　1。家长首先要以身作则

　　　　有些家长『性』子急，尤其在与孩子谈话时，很难坚持听完孩子的叙述，总是说：“你不用说了，我知道了。”这样就会给孩子错觉，『插』话不是不应该，而是很正常、很自然的事。因此，家长在听孩子说话时，要有耐心，尽量不要『插』话。

　　　　2。家长要让孩子明白，学会倾听别人的讲话，不随意地打断别人讲话，是一种有教养、有风度的表现

　　　　3。当孩子学会了在讲话时的等待，家长要及时给予表扬

　　　　让孩子知道自己的耐心可以让他获得更多的注意和鼓舞，时间长了，孩子就会养成当听众的好习惯。

　　　　说粗话更不礼貌

　　　　孩子学说话了，做家长的都挺高兴，可令人烦恼的是，孩子学骂人也快。如果家里来了客人，逗逗孩子，孩子张口骂人，会弄得客人和家人都很难堪。事实上，这时的孩子也许还没有明确的是非观念，他们还没弄懂那些脏话的真正意义。骂人，说脏话，对他们来说，有时只是一种不满的发泄方式。而且，有时孩子并不知道自己说的是脏话，他们只是觉得新鲜好玩，故意用来取悦成人或表现自己。

　　　　孩子说脏话往往是因周围的环境、孩子善于模仿的特『性』和家长疏忽共同作用的结果。

　　　　写给家长

　　　　要解决孩子说脏话问题的前提条件是查明孩子说脏话的原因，然后再有针对『性』地给予指导。纠正孩子说粗话的习惯，家长应该做的是：

　　　　1。净化孩子的语言环境

　　　　父母应该做好表率，带头说文明语言，并且要慎重选择影视节目，引导孩子玩文明、健康的游戏，如发现孩子和小伙伴说粗话时，应及时指出并给予纠正。

　　　　2。采取恰当的态度和措施

　　　　对偶尔说粗话的孩子，成人应以文明的语言把孩子所要表达的思想、感情重复说一遍，形成正确示范。如孩子经常津津乐道重复一些脏话，家长应严肃地告诉孩子这句话不文明不好听，爸爸、妈妈和所有的人都不喜欢听，并和孩子一起分析孩子喜欢的、尊敬的成人以及小英雄们是怎样说话的。利用榜样的力量，可使孩子产生说粗话不好的感情。

　　　　3。对症下『药』

　　　　家长要解决孩子爱说脏话这一问题，就应先了解孩子说脏话的原因，然后再有针对『性』地给以指导。

　　　　如果孩子说脏话是因为没有明确的是非观念，家长就要在日常生活中，抓住每一个能增强孩子判断是非能力的机会，加以利用，进而给其深刻而有力的教育。孩子做得对的，应给以表扬；错的，及时给以善意的批评。

　　　　如果孩子说粗话是因为发泄不满，家长就要及时教给孩子表达情绪的正确方式。家长可在孩子安静时告诉他如何表达心中的不满，如告诉对方：“你没道理”、”我想你不对”等，甚至生气不理对方也行，总之比骂人更能解决问题。

　　　　如果孩子说脏话只是因为觉得新鲜好玩，故意说来取悦成人或表现自己，家长可在孩子每次说脏话时，表示出不高兴或觉得无味，几次下来孩子就不再津津乐道了。

　　　　此外，孩子的自制能力差，明白了骂人不好的道理之后，脏话有时还会脱口而出，所以家长要经常提醒他。如果孩子屡教不改，家长可采取适当的惩罚措施，明确告诉他，如果他不改掉说脏话的『毛』病，就会失去某些权利，如不让他看喜爱的动画片，或取消送给他的礼物等。

　　　　礼貌待人当然也不局限于不说粗话和别人说话时不『插』嘴。当你得到别人的关心、帮助时，不论这种关心和帮助是大还是小，都要表示真诚的感谢。当有人为你递上一杯水，在街上为你指了路，捡起你掉下的东西时，你都应该向人及时表示谢意，对别人说声“谢谢！”

　　　　走在路上或在公共场所，遇见老师、邻居、同学等相识的人，应该主动打招呼，问候致意。你可以面带微笑地说“您早”、“您好”、“晚上好”等。

　　　　如果你和家人去别人家做客，约定时间后，不能轻易失约或迟到。如因特殊情况不能前去，一定要设法通知对方，并表示歉意。

　　　　离开时要主动告别，如果主人出门相送，你应该请主人留步并道谢，说“再见”。

　　　　要学习的文明礼仪知识还有很多，请记住这个常用的礼貌用语：“请、你好、谢谢、对不起、再见”。这十个字简洁明了，通俗易懂，在我们平时跟人交往中，如能经常使用这十字用语，就可以避免许多不必要的误会和麻烦。

　　　　

第1卷　第五章

　　　　不要给思维设定框架

　　　　培养与发展想像力很重要，大科学家爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着科学发展，进步，并且是知识的源泉。”

　　　　幼儿期是想像力发展的重要时期。如果一个人在幼年的时候，想像力得不到发展，那么他非但不能成为诗人、小说家、画家，而且也难以成为出『色』的法官、建筑师、科学家。尽管有人认为后者用不着想像，但事实是：想像对于任何人都是必要的。

　　　　当孩子根据神话或传说中的故事情节，去扮演骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，父母千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现。

　　　　人类的幸福有一半以上来自想像力，不会想像的人很难拥有真正的幸福。贝鲁泰斯曾经说过：“想像是人生的肉，若没有想像，人生只不过是一堆骸骨。”

　　　　凡是年幼时充分发展了想像力的人，当他遭遇不幸时也有能力体验幸福；当他陷入贫困时也有能力感受快乐。可以说，世界上最不幸的人是不善于想像的人。

　　　　想像力丰富的人，好奇心也强烈。他们不但对吸收新知识抱有高度的热忱，而且经常有处理事物的新方法。

　　　　而一个人如果没有了好奇心，就不可能花心思研究新事物，只是遵循前人的步伐原地踏步而已，更不会有惊人的成就出现了。

　　　　让我们来看看著名教育家卡尔？威特牧师怎样保护小威特的想像力。

　　　　有一天，卡尔？威特的一位老朋友来家做客，他看见小威特正在用蓝颜『色』认真地画着一个大大的、圆圆的东西。

　　　　朋友问小威特：“孩子，你画的是什么呀？”

　　　　小威特回答：“一只大苹果。”

　　　　朋友又问：“可是，你为什么要用蓝『色』呢？”

　　　　小威特回答：“我想应该用蓝『色』。”

　　　　朋友对威特？威特说：“老朋友，你应该教教孩子。他想把苹果画成蓝『色』，你该告诉他这是不对的。”

　　　　老威特竟对朋友的“忠告”十分惊讶，反问这位朋友：“为什么一定要告诉他该用红『色』呢？我认为他画得很好，说不定他以后真的会培育出蓝『色』的苹果呢！至于现在的苹果是什么颜『色』，他吃苹果的时候自然会明白的。”

　　　　是的，父母在孩子的生命中，充当的角『色』不是去扼杀孩子的想像力，而是给予他们自由想像的空间。

　　　　写给父母

　　　　想像力既然如此重要，那么，我们应该如何培养孩子的想像力呢？父母不要指望依靠抽象的说教培养孩子的想像力，这项工作只有在具体的活动中才可以有效进行。并且，越是对于幼小的孩子，这一点就越发明显。

　　　　那么父母应该怎样呵护孩子的想像力，并培养孩子善于想像的习惯呢？我们有以下几点建议：

　　　　1。扩大孩子的知识经验，增加想像储备

　　　　作为家长应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想像活动中，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。

　　　　2。重视和支持孩子的游戏

　　　　游戏是孩子的主要活动，每个孩子都喜欢游戏，在游戏中孩子的想像力能够得到很大的发展。孩子游戏玩得越好，想像力的发展也越好，父母应重视和支持孩子做游戏。

　　　　3。讲一些为孩子喜闻乐见的故事

　　　　孩子在听故事时，想像力特别活跃，他们头脑中不断出现故事中的人物、情景，想像着以后的情节。故事讲完了，有时孩子对结果感到满意，但有时他们不喜欢这样的结局，于是他们想像着新的结果，在这一过程中孩子的想像力得到了发展。

　　　　4。培养孩子绘画、音乐方面的素质

　　　　绘画或听音乐、弹奏乐器是孩子眼脑手密切配合、多种心智机能同时参加的智力活动，它可激发孩子的观察力、记忆力和想像力。比如，在绘画中，他们把自然界的星空浮云、花草树木、飞禽走兽等，都想像成和人一样富有喜怒哀乐的情感，他们的想像是丰富、奇特而大胆的。

　　　　多用眼睛，

　　　　学会细致地观察

　　　　善于观察是一个非常好的习惯，是孩子们认识事物的重要途径，是智力活动的基础，是完成学习任务的必备能力。然而，很多孩子都没有这种好习惯，他们只是感觉到了，并没有把这些信息传递给大脑，将信息加工和过滤。结果，在观察事物时，就不能真正理解他们的意义。

　　　　只有用积极的心态去观察，用开放的眼光看世界，观察我们周围的机会，并时刻洞察未来，才能得到我们需要的东西。

　　　　达尔文曾自我评价说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在察觉那些稍纵即逝的事物及对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”

　　　　杜邦公司化学家卜莱克博士做了一次实验。打开试管后，他没有看到自己希望得到的东西，看来实验失败了。

　　　　但是，他并没有像其他人那样随手把试管丢掉，而是仔细地观察试管，觉得里面好像有一种东西，但又没有看到。

　　　　他觉得很奇怪，就放在天平上称了称这个试管，结果发现它比同型号的试管要重些。他更好奇了，又仔细地观察了后，发现了非常透明的特弗伦。这种物质日后为杜邦公司创造了很大的财富。

　　　　孩子在学习和生活中，也同样要学会观察。孩子的良好观察能力，是提高整个学习能力的重要途径，更是孩子认识世界，增长知识的重要途径。

　　　　实践证明：孩子观察力的强弱对学习的好坏有直接影响。如在语文拼音、识字教学中，有些拼音、生字的字形、写法只有细微差别，观察力较强的孩子一眼就看出来，而观察力较差的孩子就常把它们认错或写错。

　　　　写给家长

　　　　那么，家长应怎样帮助孩子培养起善于观察的好习惯呢？

　　　　1。应该向孩子明确地提出观察的目的、任务，教给观察的方法。

　　　　2。应该培养孩子观察的主动『性』，尽可能让孩子多参加活动。

　　　　3。指导孩子观察时，注意启发他与想像紧密结合。恰如其分的想像，会使观察『插』上翅膀，意境更加广阔。

　　　　4。创造条件为孩子提供观察自然和观察社会的机会。

　　　　找到学习的乐趣，

　　　　主动学习

　　　　调查表明，学生被动学习，积极主动『性』差已经成为当代青少年一个普遍存在的问题。很多孩子不爱学习，或者是学习不刻苦，知难而退，他们的学习动机不是为了学习而学习，而是在家长