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好，我们开始关于黑格尔《精神现象学》的第一次的讲课。我们的课的题目叫做“黑格尔《精神现象学》句读”。句读顾名思义就是一字一句地读，它跟中国古代传统的那种句读不太一样，传统的句读也是这两个字，但是它的意思是说标点、点断句子，仅仅是这么个意思。那么我这个句读就是引申了一下，就是一句一句把它的意思搞清楚。为什么要开这样一门课？我想把我的想法在这里先跟大家说一下。第一，首先这学期我们讲《精神现象学》，首先讲这么一个绪论。这个想法很早就在我的计划之中了，对《精神现象学》做一个全面的清理和研究。当时想的是写一本著作。那是九十年代初，九十年代初的时候我写了一本书叫《思辨的张力》。那是90年底、91年开始写的，后来是92年出版的。写《思辨的张力》的时候里面谈到对黑格尔辩证法新探，副标题就是“黑格尔辩证法新探”，如果谈黑格尔辩证法，不谈黑格尔《精神现象学》，那是不行的，你单纯是讲逻辑学，那也是不行的。最重要的就是两部，一部是逻辑学（大小逻辑学），一部是《精神现象学》。

当时也精读了《精神现象学》，而且有的地方精读了很多遍，觉得非常之难。那时候起我就升起了一种欲望，对这样一种作品进行一种详细的解读。因为你这里挑一段那里挑一段，毕竟总觉得心里不踏实。你跳过了一些你不懂的地方。这个地方并不是不能搞懂的，而是你没有时间去搞懂它。因为当时的任务并不在于专门研究《精神现象学》这本书，而是要从里面把它的辩证法思想总结出来。所以有些段落比较难的地方实际上是没有突破。当时就有这样一种想法：将来有时间的话，我一定要坐下来把这个地方好好消化掉，仔细地咀嚼一番。这书92年出版的时候是由我的老师杨祖陶老师给我写的序。在那个序里面杨老师就做了一个预告，帮我做了一个预告。

在完成了这部书之后，邓晓芒将马不停蹄地进行黑格尔的另外一部书《精神现象学》的新探。从那个时候到现在已经过去了将近二十年，不知不觉。我预告中的《《精神现象学》新探》至今还没有问世。经常有学生看过《思辨的张力》的导言、绪言，就来问我，你的《精神现象学》研究进行得怎么样了？我只好愧对了，没办法交待，或者就是时间太紧了，来推托。的确，从那时候以来，将近二十年，我想要做的事情太多，或者说我手伸得太长，以致到今天我几乎忘记了我当初立下的誓言，最近终于有机会来兑现这样一个二十年来的宿愿，一个机会就是上个学期我在武汉大学讲康德哲学可以说告一段落，因为康德三大批判我基本上就是在武汉大学完成了大体的解读，当然也不是全部的解读，全部的解读工作量太大了，主要是根据我和杨祖陶老师编的《康德三大批判精粹》，人民出版社出的一本选本，里面选了三大批判，《纯粹理性批判》选了20多万字，然后《实践理性批判》和《判断力批判》都选了一些，一共有50多万字，完成那个解读已经花去了十几年时间，《纯粹理性批判》20多万字我就花了七年时间，七年时间是每个学期连续地讲授，连续讲课，就是不停的，以往呢只是一个学期讲到某个地方讲不完了，那么第二个学期又从头来，因为按照习惯你讲一本书你总得从头来，从头道来，但是我从00年开始就放弃了这种讲法，就采取连续讲，就是每个学期一直讲下去，每一届的研究生大概只听到其中的一段，但是我跟他们说，我的目的不是要把它的全部跟你们讲出来，那个花的时间太多，如果大而化之地讲一下概论又不够，所以我的目的是重在训练，就是你们跟着我一起读，我也在读，我每堂课备课的时候我自己就在读，那么你们跟着我一起读，在这个读的过程中受到某些训练，西方哲学要有一些基本的训练，大而化之地讲你也可以讲，你也可以讲西方哲学史，一个学期下来，两个学期下来，你可以把两千年的西方哲学史全部讲完，当然也不能说没有一点用，但实际上人家拿一本书不要说外文版的，就算是中文版的，让你来解释一下，这句话什么意思，你会木然。你虽然读过西方哲学史，但是把《纯粹理性批判》中拿出一段来让你解释，你解释不了。

为什么解释不了？你不习惯于西方人的那样一种行文方式，翻译成中文是翻译体，翻译体里面有术语、有背景，还有它的名词、逻辑，这些东西你都没有习惯，那么我的意图就是带着大家去习惯，一方面交待它的术语、背景、时代，它针对的对象，它背后的言外之意，另外一方面把语法、逻辑给你理清楚，也就是说西方哲学无论多么难读，《纯粹理性批判》难不难读？著名难读的书，但是经过我的解释，我要让你明白不是不可解释的，主要是我们没有下功夫，那么经过这样的讲课，《纯粹理性批判》20多万字讲了七年，十四个学期，然后《实践理性批判》接着讲，《判断力批判》不是句读，有一部分是句读，我在西安师范大学给他们讲过九讲《判断力批判》，连续九次讲座，挑着把一些难点做了一些句读，然后出了一本书，叫做《康德判断力批判释义》，那个我就不叫句读了，实际上里面包含一些句读，但是一些相对容易的地方我是采取大而化之的方式，那么三大批判基本上就是这样过了，然后上个学期就把《道德形而上学基础》讲完了，《道德形而上学基础》是上上个学期开始讲，在中央财大，在北京，我跟他们讲了前面一段，然后上个学期我是在武汉大学跟他们讲了后面一段，这就讲完了，这是我对康德的解读，基本上就做了这样一些工作，那么当然还有一些，比如康德《单纯理性范围内的宗教》，还有《历史理性批判文集》，实际上也需要一句句地来讲解，但是呢主要的东西三大理性批判已经基本上完成了，那么考虑到时间已经不多了，因为我今年已经62岁了，我要把有限的时间用在我最有兴趣和最有体会的事情上面，也就是说现在人家都说我是研究康德的，专门研究康德的，但是我自己感到自己最有体会的还是黑格尔哲学和马克思哲学，这是连着的，如果继续在康德里面泡下去的话，那么我最有兴趣的事情就完不成了，所以我就下决心暂时放下康德解读，当然放下不等于说就不搞了不研究了，我以后还要写这方面的文章，也还要做这方面的继续的研究，但是讲课呢我就暂时放下了，我就开始转向地黑格尔的句读，黑格尔《精神现象学》这部书是著名的难读，甚至于还要超过康德哲学，康德哲学也难读，但是康德哲学是可以读的，就是你只要有耐心，只要仔细，只要你有起码的逻辑训练，你不会脑子里一锅粥一锅浆糊，你就可以进去，康德的书是这样的，你全部读完，一遍读完再读第二遍，反反复复地读总是可以读的，但是黑格尔的书呢，有人把它称作天书，象国内著名的研究黑格尔的专家萧焜焘先生，现在已经去世了，他可以说研究了一辈子黑格尔哲学，特别是黑格尔《精神现象学》，后来写了一本叫作《精神世界掠影》，就是他一辈子的心得，很薄的一本小册子，他在那本书里就讲到了，《精神世界掠影》为什么只是一个掠影呢？

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他研究了一辈子才发现这部书是一部天书，他只能掠一下影，真正要解释的话，那是做不到的，当然萧先生是那个时代的学者，我们现在呢应当有所长进，学问不是一代人可以做得成的，它总是有一代一代的继承关系，后人在前人的基础上再往上再往前进，所以呢我现在就是想，用这个机会，用讲课的这个机会，把《精神现象学》这部天书进行一次全面的解读、句读，当然跟原来最初的想法有一些出入，原来是想写一部著作，但是现在看来没有时间让我真正坐下来花个两三年时间写一部书，好象这个时间没有机会，那么我就只好采取这种方式，在课堂上讲课，一边讲一边做研究，利用备课的时间来做研究，用这种方式来把《精神现象学》翻译一遍，把它分析一遍，一句句地讲一遍，这种方式经过对康德哲学多年的解读，我觉得还是有效的，当然从学术性的方面，可能比那些专著要略逊一点，引经据典啊，介绍它的来龙去脉、历史背景啊，以及第二手、第三手资料，当前英美德法他们对这个问题的研究有些什么成果啊，这都是专著所要求的，那么在课堂上就不可能做那么详细的介绍，当然也要介绍一点，当然我这个课以及我最初的想法并不是做那种考证性的学者，那种储学式的、汉学式的，中国人叫做考据式的，每一个字的来历，当时有哪些人用过这些词，是些什么意思，这样去推敲，这个工作应该有人去做，但是我现在的目的我最关注的还不是这个，当然这是一个基本的工夫，也是要做的，但是我最想做的是黑格尔这本书究竟是在讲些什么东西，一句一句地给大家掰清楚，这个里面包含有一种启蒙的意义在里头，中国人的思维方式就现有的情况来说非常不适合于解读西方的经典，那么通过我的这样一些讲授，包括康德哲学讲授，我已经做过的并且我已经感到它有成效的，在这些方面，你也可以说是一种普及工作，或者通俗化的工作，把西方最难懂的东西把它普及开来，通俗化，比如康德哲学讲演录那是非常通俗化的，当然那也是大而化之，比如康德《纯粹理性批判句读》，这部《句读》今年四月份马上要出了，人民出版社已经跟我说了，部头很大，因为我讲了十四个学期嘛，大概有200万字，要出两个16开本的大部头，每个人买几乎是不可能的，最好是图书馆、资料室收买几部放在那里，哪句话读不懂了就跑去查一下，那还是很有效的，当然不是绝对的，只是做一种参考，但是毕竟比自己一个人在那里冥思苦想要强了一点，这种工作呢都属于一种普及工作，一种通俗化，把高深的东西解释得让中国人能懂，并且从中训练起中国人的一种思维能力和思维方式，我们长期以来缺乏这方面的思维能力，也缺乏这方面的思维方法，所以我们进不去，我们拿着一部西方的经典著作、著名的，我们就是进不去，包括亚里士多德的《形而上学》、康德、黑格尔这样的经典著作，我们只能看一看象《培根论人生》哪、叔本华一些格言哪，蒙田的一些随笔啊，我们只能看这些东西，这些东西比较幽默的，真正经典的东西放在那里，永恒的东西，当然不是说它们是绝对真理，但是它放在那里就是你过不了的东西，那还是这些大部头的经典著作，这些东西你能不能进去啊？

那些讲幽默的、讲人生的、讲格言的，当然也很有趣，也很需要知道，但是西方文化的根底还是在这些经典性的著作里面，我们要训练这样一种能力，能够进去，包括《精神现象学》，这就是经典性的著作，虽然很有一些人对它瞧不起，但是瞧不起你还不得不承认它，你还必须要把它搞清楚，甚