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，而二手的电脑完全可以满足你们的要求，并且能够让你们更快地掌握相关知识。”

吴东和李奇两人虽然不知道为什么二手电脑能够更快地让自己掌握电脑知识，他们还是选择了听从林鸿的建议，选择二手电脑。

在林鸿的建议下，张达帮忙在水木BBS的跳蚤市场版块发布了一个求购帖子，求购二手台式机，如果没有整机，配件也行。

很快，就有好几个师兄在帖子中回帖，说有自己之前更新换代留下来的配件。

三天之后，吴东和李奇两人都拥有了一台属于自己的电脑，配置虽然不高，都有些年头了，但毕竟能够正常运行，而且价格便宜，只花费了同等配置全新电脑的五分之一左右的价钱。当然，这主要是很多师兄并不在乎这么点钱，干脆半卖半送了。

吴东和李奇两人的电脑都不是整机，都是东拼西凑之下组装起来的兼容机。

在组装的过程中，他们对电脑的硬件有了一个比较深刻的理解。

这个组装的过程是在林鸿的辅助下进行的，林鸿一遍组装，一边给他们讲解手中的配件是什么，作用是什么。

他们虽然从基础教材上知道电脑的基本组成部分有这么些个东西，可是书本毕竟是书本，看了一遍之后，根本没有什么感觉。

张达之前对此也没什么研究，因为在此之前他都是买的品牌机，品牌机是不允许自己进拆卸的，一拆便失去了保修资格。所以，他虽然玩电脑也有两三年的历史了，但是却从来没有将机箱打开来查看里面的东西。

这一次组装电脑，这才对电脑的基本组成部件有了比较形象而直观的认识。

他们第一次知道，原来内存条真的是一个小长条，可以直接进行拔插，CPU这么小，居然这么贵，这么多引脚。电脑主板上竟然有这么的插槽，而且还是防呆设计，根本不会有插反的风险。

吴东和李奇两人拥有了自己的电脑之后，着实兴奋了好一阵，只要有时间，几乎都呆在自己的电脑前坐着，要么是上网，要么学习基本的电脑命令。

李奇捣鼓了几天之后，兴趣便下去了，他装了个WINDOWS31之后就没怎么动了，每天用电脑做的事情就是登录一下水木BBS，和论坛上的人吹牛，很快便混到了个版主的职位，在和论坛的管理人员线下见了几次面之后，他就和BBS的负责人非常熟悉了，逐渐成为了水木BBS的几个主要管理人员之一，专门负责组织活动。

而吴东则属于不安分的人。

由于是二手电脑，当初进行

他的电脑配置比李奇的还要稍微低一点，但是他却不想装个WINDOW31之后就完事了，他知道，微软公司去年新出了个系统，叫做WINDOWS95张达手中正好有这个系统的安装盘。

吴东便琢磨着要给自己的系统进行升级。由于最近一段时间他天天跑学校图书馆的阅览室，看一些《计算机报》、《电脑爱好者》之类的杂志，他也看到了一篇如何升级的文章。

于是，他便将那片文章的升级步骤给抄了下来，然后跑到寝室，严格按照这个步骤进行恒基。经过一番折腾之后，他竟然成功了。虽然因为配置比较低，运行WINDOWS95比较吃力，仅仅开个机都要半天时间，一开机硬盘便嘎吱嘎吱地狂响，但毕竟是安装成功了。这让他感到特别有成就感。

吴东经过一番体验之后，发现的确如同电脑杂志上面所说的那样，WINDOWS95上面有很多WINDOWS3．1没有的特新，并且界面也好看很多。

不过，吴东很快发现了一个严重的问题，那就是他的电脑音箱里面没有声音了，无法播放音乐。

怎么会这样？

吴东感到很奇怪，他跑了几次图书馆也没查到具体的原因。

没办法，他只好问老大。老大这段时间一直在学校，和他一样，天天往图书馆跑，倒也容易找。

林鸿一听他的话，说了一句：“缺少声卡驱动。”

声卡驱动？

吴东对这个名词有点印象，好像在那篇文章中看过。

他见林鸿似乎很忙，也没再继续打扰他，而是凭着记忆找到了之前所看到的那篇文章。

那是一片专门介绍电脑配件驱动的文章，详细解释了什么叫做驱动程序，为什么要安装驱动。

吴东之前看过这篇文章，当时看得是是而非，觉得好像是那么回事，可是却又没有理解。

这一次，他自己碰到了这样的问题，这才恍然大悟，原来文章上所说的驱动是这么回事！

我们在生活中，会接触到各种各样的人和事，大脑会对这些信息自动进行处理，对自己熟悉和理解的东西一般印象都比较深刻，而不理解的东西，往往只是走马观花，只有一个模糊的印象。

吴东之前看这篇文章也是这样，虽然明明看到了介绍驱动的文章，当时也好像看懂了，可是由于从来没有接触过，印象根本不深，一转眼便几乎忘记了。

而当他遇到了电脑无法发出声音的事情之后，这才后知后觉地恍然大悟，原来那篇文章说的是这么回事！从此之后，他对驱动便彻底理解了，不再像以前那样，碰到都不认识。

按照那篇文章的内容，吴东从张达的电脑上拷贝了几个驱动文件放到自己的电脑上，重启之后，音箱中终于可以发出声音了。

由于他的电脑运行WINDOWS95实在过于缓慢，每次打开一个软件都要半天，他的新鲜感过去之后，就再也忍受不了这样的状态，于是便打算将这个系统给卸载掉，回到原来的系统。

可是这个系统要怎么卸载？

这又是一个问题，他又去图书馆查资料，翻了好多电脑杂志之后，终于找到一篇文章。

于是他按照那篇文章进行操作，进入引导盘，将原来的系统给格式化。

让他没有想到的是，这一格式化，便出了问题，他再也无法安装系统，因为他的软件出了故障，无法识别里面的软盘了。

这可怎么办？不能识别软盘，岂不是就无法装系统了？

吴东的这台电脑，是比较老式的，根本没有诸如光驱之类的东西，唯一的和对外进行数据交换的设备就是软驱，可以使用软盘进行系统安装和文件转移。

而现在，软驱没用了，系统也就安装不了了。

吴东着急之下，只好请教林鸿。

林鸿给他的软件检查了下，发现根本不能用了，这个软件已经到了使用寿命，修也没有意义了。

林鸿给了他几个解决办法。

要么就去重新买一个软驱装上，要么直接将张达或者李奇电脑上的软件拆下来凑合用一下，安装完毕之后，就再卸载下来。

除此之外，还有一个解决方案，那就是使用USB毕竟这个时候，U盘的接口已经成为了主流电脑的标配，U盘的使用也已经开始流行。

用U盘代替软盘是一个不错的解决方案，吴东比较倾向于这个。

可是，他在自己的机箱后面看了一下，发现虽然机箱的设计预留了扩张卡的孔洞，却没有USB的接口。

难道说，因为是以前的电脑，没有这样的接口？

这个时候，林鸿告诉他，U盘的标准实际上早就出来了，厂商在设计的时候，应该是预留了这样的插头的。

林鸿将将电脑拆开，果然在主板上看到了几个引针。

“这个就是USB的数据针脚，找跟延长线插在上面就能用，不过这里要短接一下……”

按照林鸿的方法，接了一根延长线出来，然后再接上U盘，将启动设备的顺序选择为从U盘启动，果然进入了引导系统界面。

他们不得不佩服林鸿的博学，连这种事情都知道。

再后来，吴东的这台二手电脑不断地出现各种问题，为了解决这些奇怪的问题，吴东不得不查阅各种资料，去寻找为什么会出现这样的问题。

不知不觉中，吴东逐渐从一个菜鸟蜕变成为了维修电脑的高手，班级里面无论谁的电脑出现什么奇怪的现象，他只要看一眼就知道问题出在哪里。例如，电脑突然启动不了，发出报警，他一听声音就知道到底是内存没有插好还是出了故障。

以前，他是一个对电脑一无所知的菜鸟，而现在，大家的电脑出了问题，都喜欢找他解决。

直到这个时候，他才明白，为什么林鸿主张他们先买一台破旧的二手电脑，如果是像张达那样，直接买一台品牌机，然后啥事都不用管，有问题直接送官方维修站点维修，那他根本接触不到里面的硬件，也无法遇到各种奇怪的软件问题，他自然也就不用为了解决这些问题去查阅资料或者询问别人，自己的电脑技术也就无从进步。

第二卷　黑客圣地　第351章　天眼

对于吴东的这种变化，林鸿早有预料。他的性格很适合做技术，而寝室中其他两位就有点不怎么合适。

技术人员一般都比较耐得住寂寞，有一股子钻研劲儿，对任何技术都有一种想要搞懂来龙去脉的念头。

之前吴东的技术基础太过薄弱，主要是之前很少接触这方面的东西，他的视野主要来自书本，书上有什么内容，他就有哪些知识。但是他有一股折腾的心，想要搞懂什么知识，毕竟会全力以赴，集中所有精力。

短短的两个月不到的时间，吴东便从一个对计算机硬件什么都不的菜鸟，成为了完全可以胜任电脑维修的半专业人士，一方面是因为他肯钻研，愿意钻研，另外一方面还是因为他所购买的二手电脑经常性的出问题，为了让电脑正常的运转起来，他不得不去想办法解决。

如果他购买的是品牌机，由于价格昂贵，机器新，至少几个月之内他是没有勇气去将维修封条撕掉的，连机器内部的结构都看不到，而且品牌电脑质量也不错，可能一年半载都不会出任何问题。

电脑不出问题，对普通用户来说是个好消息，他们只管使用就行了。但是对想要学习技术的人来说，却是个坏消息。

发现问题，再去解决问题，这是一种极好的学习知识的方法。

这种教学方式用得比较娴熟的是美国的高校，林鸿之前在拉丁学校上学的时候，就深刻体会到了这一点。

老师们上课之后布置家庭作业，并不是跟学生们说，让他们做哪些试题，哪些试卷，而是选定一个课题，然后让学生围绕这个课题去做调查，然后写论文。

刚开始的时候，所有刚从国内过去的学生也对这种方式有点不适应，毕竟之前从来没有接触过这一块，突然之间说要写论文，听起来似乎是一个非常大的工程，心中下意识地会有一种恐惧感，无所适从。

不过，当他们真正经历过几次之后，就会发现，这种家庭作业非常棒，自己在调查和寻找答案的过程中，会学到很多知识，并且这些知识由于自己有一份独特的体验，通常很难忘记。

林鸿将其称之为“体验式学习”，或者“实践出真知”。

这种教学方式在国外已经相当成熟，无论是教师的教学理念，还是对学习成绩的评估制度，都有一整套成熟的机制。

而在国内，只有在大学里面才能见到这种方式，并且可惜的是，模仿得还不怎么像样，老是虽然看似是以这种方式布置作业的，但是对学生缺乏正确的引导，另外对最终的结果评估也不怎么科学，过于看重最终的结果，而不重视其中的过程，导致这种教学方式流于形式，实际上还是没有跳出传统填鸭式教学的范畴。

在吴东不断跑图书馆阅览室查看计算机杂志的时候，林鸿也没歇着。

他这一段时间都在学校图书馆泡着，看的书籍，主要