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魔法教授-第259部分
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并没有给众人太多思考的时间，娜塔莎又续道：“力气大的，应该会直接去拎一桶水进来，这个方法很直接。力气不够的，可以去找个小桶分几次装满。不想消耗力气的，或许会去找个工具把水引导过来。甚至更偷懒的，还可以利用魅力让别人帮自己装满。至于像我一样的水系魔法师就更简单了，动一动手就能完成这个任务。”
既然觉得娜塔莎并不是随口乱说，法斯帝的学生们也就没有对她现在这段似乎毫无关联的话提出质疑，反而用心思考起其中的意思来。
“不同的人，在完成同样的目标时，所使用的方法并不一定相同。”娜塔莎道。“虽然理论上会有一个方法最快捷最完美，但这个方法，却未必对每一个人都适合。”
“这个……我有疑问。”一名法斯帝的学生像是在课堂上面对老师一般举起了手才问道。“刚才就有人说过了，我们在学校里学习到的方法，是经过这么多年这么多魔法师总结出来的，如果不能适合绝大多数像我们这样的学生的话，那这个方法肯定早就被淘汰了。”
“这个我承认，我也从没说过。这些方法不适合，但是……你确定是最适合的么？”娜塔莎反问。不等他回答，自己又接了下去。“适合大多数人的，其实也就是最普通的。为了照顾大多数人，这种方法不会有任何的特殊地方。虽然大多数人都能够这样学习魔法，但对大多数人来说，却也不是最适合自己的方法。”
“娜塔莎，你这是在怀疑老师们了？”
一旁的尼诺尔脸色有些尴尬，假。如娜塔莎和刚才一样坦率承认了，那就等于在他脸上重重地扇了一耳光。
可是即便娜塔莎真的这样说，。因为她刚才展现出来的远超同年级学生的水平，尼诺尔也没办法直接反驳。
“不，我不是怀疑，只是补充。”还好，娜塔莎并没有说得。那么直接。“我的观点其实总结起来就是一句话，适合大家的，未必就是适合你的。”
林远摸了摸下巴，满意地点点头。
娜塔莎所说的这个观点，在这一年里他多次向学。生们提起过，现在却被她归纳总结了一下教给了法斯帝的学生们。
关于教育方法和教学理念僵化的这个问题，在。原世界里有一副漫画很形象地说明了这一切。
漫画中，有一些。小孩子在教室里坐着等待老师的教导。
在他们的脖子上，有不同的符号代表着他们的脑袋，有的是三角形，有的是梯形，有的是菱形，各不相同。
但是当头顶着方形的老师经过后，这些原本有着各种各样形状脑袋的学生们，却统一变成了方形。
这幅画的意思很简单，就是说原本充满着各种奇妙或者古怪思想小孩子们，在经过学校老师们的教育后，一个个却被教导成了和老师一样思想的人。
这其实就是原世界教育体制的悲哀。
老师们因为要教导一批又一批不同的学生，他们不可能有精力去对每一名学生都因材施教，所以只能采用最普通同时也是最适合自己的方法去教育学生们。
当然，最适合自己的方法，未必最适合学生们。
而这种教育方式的最终结果，就是造就了一批又一批在很长一段时间内都没有自己思想的学生。
在原世界的时候，林远就对这种情况深恶痛绝。可是在原世界里限于社会和国情影响，他没办法做太多。
等来到法里诺斯大陆一切重新开始后，林远发现一年级三班的学生们还没有变得和原世界高中的那些学生们一样，这才重新动起了这种心思。
在这一年里，他一直向一年级三班的学生们强调的，就是自我与主动。而学习魔法毕竟和学习原世界里那些数理化知识不同，本身就需要一定的主动性和自身理解力，所以学生们对于这一点很适应。
这一年里，在林远的引导下，学生们个个都找到了最适合自己的方法，所以他们无论魔力还是对于魔法的理解与掌握，都远比同年级的学生们增长得快得多。
至于其中本来就很天才的几人，例如法斯诺，例如卓娜，早在大陆魔法学院大赛上就大放异彩，让所有人为之震惊过了。
而现在，整个一年级三班中对魔法元素掌握最出色的娜塔莎，正在这个教室里，在法斯帝皇家学院的一百多名学生面前，展现着自己的光芒。
听完娜塔莎的一番话后，法斯帝的学生们一时间陷入了沉默。
他们可不像一年级三班的学生们，有林远这个与众不同的老师通过各种稀奇古怪的方式来对他们进行改造，他们现在的思想，还停留在以前那种固定模式到僵化的程度，所以现在娜塔莎的这一番话只能对他们造成触动，却还没有办法真正让他们改变过来。
娜塔莎并没有继续再说下去，她忽然从兜里掏出了一个装订好的小册子。
“林老师前几天说要来上交流课，我就趁着这几天的时间，写下了一些自己关于学习水系魔法的心得，希望能对你们有所帮助。”
“心得？”除了林远以外，在场所有人都愣住了。“那是什么东西？”
也难怪他们会发愣，当魔法师的实力达到一定程度后，就会有一些魔法师想把自己对于魔法的理解和领悟写下来告诉其他人，其中写得好的，还可以出版成书，确实有真材实料的，还会被大家传诵，奉为魔法理论书的经典。
这些魔法理论书里，最出名的一本，当然就是菲诺尔大魔导师所著的《元素魔法基础》。
而最近一本让魔法师们为之疯狂的，则是林远和两位大魔导师共同编著的《混合魔法理论和基础》。
这些魔法理论书里讲述的东西各种各样，但有一个共同点，那就是编著它们的魔法师，本身的实力的确高人一等，对于魔法的理解也远比一般魔法师要强得多。
总之一句话，无论如何也轮不到娜塔莎这么一个学生来干这种事。
“好像这句话以前也有人对我说过……”林远摸着下巴寻思着。
别的人不知道“心得”是什么，向娜塔莎提出这个想法的林远怎么可能不知道。
所谓的“心得”，如果让原世界里任何一个学生听到，恐怕第一时间会点头表示知道。
“切，什么心得不心得的，不就是辅导材料么。”
没错，就是辅导材料。
在原世界的学校里，学生们除了教科书外，辅导材料也是必不可少的。而且通常情况下，一门课程就要有好几倍于教科书的辅导材料，想赚学生们，或者说想赚学生们家长的钱，卖辅导材料可是个好门路。
而在法里诺斯大陆上，因为魔法的特殊性，加上学习魔法的学生们的相对稀少，所以即便有魔法师想到要把自己的魔法心得和理解记录下来，也多半是像林远写《混合魔法理论和基础》一样，走教科书的路子，从来没有一个魔法师会想到纯粹为了帮助学生们学习魔法而写一些所谓的“心得”。
这种东西，或许只有在某些魔法师的私人笔记里能找到。
“让我看看。”一名学习水系魔法的法斯帝学生结果娜塔莎手中的“心得”，和另外几名学习水系魔法的学生凑在一起看了起来。
只反了不到两页，几名学生便一起惊呼起来。
“哇！原来暴雨术还能这么用！”
“巨*术原来这么简单！我以前都想错了！”
“原来水盾是可以这样释放的，这样一来就可以节约很多魔力啊。”
“原来……”
……
其他不是水系魔法师的学生们听到他们的惊呼连连，也忍不住好奇凑了过去。虽然看不懂上面所写的关于水系魔法的部分，但是从上面瞥见的一些关于学习魔法的细节问题，却也能够得到一些启发。
一时间，法斯帝皇家学院一年级的一百多名学生都凑在了一起，就着娜塔莎的那本心得激烈讨论起来。
休斯院长和尼诺尔禁不住看傻了眼，刚才一年级三班的学生们已经够让他们吃惊了，想不到现在娜塔莎一出现，几下功夫就让自己的学生们变得这么疯狂，实在是太不可思议了。
两人的目光齐齐投向娜塔莎。
这个小姑娘以前在法斯帝城生活了这么久，以前怎么没发现她有这么高的魔法天赋？
尼诺尔也就罢了，休斯院长可是曾经还亲自教过娜塔莎的，而他对娜塔莎却没有半点儿印象，足见她以前根本就不起眼。
一年的时间里，真的能让人产生这么大的变化？
休斯院长忍不住又看向了林远。
之所以出现这么夸张的变化，恐怕原因还在这个林老师身上吧？
第二学期 第146课 超重的砝码
更新时间：2010…3…6 11：48：38 本章字数：3430
“咦？”
正当休斯院长重新回想林远在菲诺尔学院祭上那一课上的表现，试图从中找出一点儿关键的时候，原本围在一起热烈讨论的法斯帝学生们忽然齐齐发出了惊讶的声音。
同时发出的声音混在一起，显得格外响亮，让休斯院长再也没办法继续想下去。
这帮学生们又在惊讶什么？休斯院长不满地瞪了他们一眼。实力不如菲诺尔的学生也就算了，怎么一个个还都这么喜欢大惊小怪的？
“娜塔莎……”正捧着娜塔莎那本“心得”的法斯帝学生指着“心得”，瞪大眼睛道。“你……这……这上面居然还有冰系魔法，这是你写的么？”
“当然。”娜塔莎眨眨眼睛答道。“怎么？有什么问题么？”
有什么问题？当然有！而且问题大大的！
冰系魔法可是五级水系魔法师才能掌握的东西！娜塔莎如果都能写出关于冰系魔法的心得，岂不是代表着她已经能够掌握冰系魔法了？也就是说……她已经是五级水系魔法师了？
“不，我只有四级而已。”娜塔莎。笑着摇摇头，否定了众人的猜想。
可这个回答更是让法斯帝的学。生们莫名其妙起来。
“既然你只是四级魔法师，那怎。么会知道冰系魔法是什么样子？”一名学生皱眉道。“难道这只是你瞎猜……凭空想象的不成？”
“不，这应该是真的。”没等娜塔莎回答，一名水系魔法。学生续道。“我翻过学院图书馆里关于高级水系魔法方面的书籍，上面说的，这娜塔莎这上面写的……有一些不一样，但我敢肯定，娜塔莎这不是乱写的。”
“那这是怎么回事？”众人把疑问的目光重新投向娜。塔莎。
娜塔莎转头看了林远一眼，见他微微点头，便笑。了笑，取出一根树枝样的魔杖。
“是因为这个。”
“这是什么？”众人还是大惑不解。
“这个魔杖可以。让我越两级使用水系魔法，而我现在是四级魔法师，所以……”
“原来如此。”法斯帝的学生们齐齐松了一口气。
知道娜塔莎并不是本身就有能够掌握冰系魔法的实力，这让他们感觉好了不少。
这一届大陆魔法学院的一年级生里，出现法斯诺这样一个超天才就足够了，再出现一个娜塔莎也是六级魔法师的话，他们还真是怕自己有些不敢接受。
松了一口气后，众人重新回味娜塔莎刚才的那句话，又反应过来。
能够让自己越两级使用魔法的魔杖？这可是神器啊！
虽然大家都知道受魔力所限，就算在魔法物品的帮助下使用出了更高级的魔法，威力并�
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