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　战争大势，乃是道途争锋所必然，根本不是他这么一个地方豪强所能逆转的，能够直接左右战争大势的，唯有顶尖巨擘。
　但这也并不意味着李尘什么都不能做，他完全可以守好这处地方，如若让对方感觉没有便宜可占，说不定就终止计划或者另谋目标去了。
　“还是先问问看，鹤长老他们知道什么吧。”
　李尘回到内谷，即刻安排宇波通讯，连线金光城。
　“李尘，你找我何事？”鹤长年的身影很快浮现在法阵中。
　“鹤长老，我这边抓住两个外道探子……”李尘如实把自己遭遇的事情告知。
　鹤长年沉默一阵，道：“不瞒你说，最近这段时日，我们在颢海域的其他盟友也报知了不少细作活动的消息，那些细作修为有高有低，多是仙盟历练弟子之流，你的猜测，是对的。”
　李尘道：“颢海真的可能面临战争？”
　鹤长年闻言，反问道：“大道争锋，百万年来皆是如此，又有哪一处能真正永保太平？”
　李尘顿时哑口无言。
　是啊，连灵州山门那样的内陆要地都曾经被外道攻陷过，如若不是偃者道途的强者们纷纷驾驭浮空城来援，说不定就为外道所毁了，自己的广云又算得了什么？
　大势滔滔，战争才是常态，广云断无避免之理。
　鹤长年道：“你不必有太大压力，到时候兵来将挡，水来土掩即是，倘若当真抵挡不住，那也还有收拢灵峰，转移根脉这么一条路可选，如若对方出动元婴高手，甚至元神境大能，还有我等的浮空城会赶去救援。”
　“不过话又说回来，我们力所能及的，还是抵挡住敌方的强者，但结丹之境，筑基之境，都是无法兼顾的，只能依靠广大弟子或者你们这样的大匠去支撑。”
　“你既为大匠，必要的时候，也理应担负起坐镇一方，中流砥柱的义务！”
　这已经不是鹤长年第一次和李尘说中流砥柱了，上次在金光城中道别的时候，也曾经说过类似的话语。
　再想到近来一段时日，金光城兑现的订单和授予的各种机关傀儡图谱，都是在变相输送资粮和技术，要增强广云的实力和底蕴，李尘忽然明白了许多。
　“往大了不好说，如若只是结丹之敌来袭，我必守住广云，捍卫同道！”
　鹤长年微微一笑：“那别的我也不好说，如若出现大能高手袭你，以大欺小，宗门和诸位大师们也必定来援！”
　结束通话，李尘接受现实，思索起来。
　“如今可以肯定的是，鹤长老他们必定知道些什么，但碍于保密条例，不宜对我这个坊间江湖人士公布。”
　“就是不知道，两大洲的外道们是否已经联起手来，形式对偃者大大不利。”
　“也不知道，具体的大举进攻，究竟要何时才会发起。”
　“如今对我有利的是，对方仍还处在摸底刺探的阶段，说明对广云了解真的不深，还有许多准备工作要做，造化宗也没有大规模派驻偃者大师的浮空城至此，这边还不会是主要战场。”
　“就算被列入攻击目标，拖个三五年，甚至七八年，更久都有可能。”
　修士的时间观念和凡人是截然不同的，某些大计划，大战略，也需要充裕的时间才能酝酿发展，使得条件成熟。
　“看来，打造六星傀儡真的有必要提上日程了，就是不知道，究竟来不来得及。”
第86章　广云的道路
　六星战傀意味着结丹境界的巅峰战力，有此一具，当真能够实现鹤长老所期许的“坐镇一方”战略意图，对于普通的结丹之境敌人而言，也是堪称中流砥柱的绝对力量。
　但打造六星傀儡绝非易事，李尘认为，即便现在鹤长老不顾保密条例，造化宗也不计较各方面的影响，直接以无私之心，将完整的天英神鹤炼制图谱交给自己，也未必能够在短时间内得以将其吃透。
　白送成品傀儡？那更是一桩难事，除非附带附庸条件，或者其他种种机缘际遇，现在还没有到那般的地步。
　“外道修士晋升结丹之后，也不是短时间内就能修炼至结丹后期，甚至巅峰境界的地步。”
　这么一想，李尘心里也平衡多了。
　时至夜晚，李尘独自坐在内谷别院的高楼中，遥看坊市灯火。
　那是他带领诸多草莽散修，还有本土巫民一手创立起来的城池，包含着他的心血和劳动。
　李尘终于略微能够体会当初那些偃者筚路蓝缕，开创基业的心情。
　“你一个人坐在这里看什么呢？”
　梅萱的声音从后面山道传了过来，远远守候在路口的人偶姐妹转头看了一下，没有动弹。
　李尘也没有回头，只是略带感慨道：“五十年前，我还只是一介初出茅庐的少年，曾经路过庸国雷家，看到他们祖先留下的传家之宝。”
　梅萱好奇问道：“什么宝物？”
　李尘道：“那是一尊六星战傀，雷神巨象！”
　梅萱闻言，不无羡慕：“六星战傀！那可是价值万亿的昂贵物件，我爷爷一直也想为梅家留下如此之物，可惜资金和偃者造诣都有所不足，只能退而求其次，多弄几具五星战傀。”
　李尘道：“但五星战傀就是不如六星，哪怕有时候可以靠着数量优势取得胜利，其战略威慑和掌握关键技艺的意义，也是低阶傀儡无法取代的。”
　梅萱道：“你说的那个雷家，一定出过大匠吧，不管是草莽大匠也好，真正大匠也罢，总得先有大匠以上造诣的人物，才有可能买到或者自行炼制。”
　这件事情是梅姓世家的痛点，她再清楚不过。
　李尘点点头，但在这时，他却想到了另外一个问题。
　把六星傀儡视作战略重器，当真有必要吗？
　不是说研究和制造六星傀儡的必要，无论如何，偃者想要在道途上有所进益，都得掌握至少一种六星傀儡的完整炼制之法，能把图谱实现。
　有点儿追求的，还要掌握更多种类的假丹，核心，以切实心证结丹战力的成果，这是毋庸置疑的。
　但割裂此物的研究属性和战略意义来看，后者却似乎并非必需。
　“我的战力构成是傀儡军团，主修兵家将主流派，以集群智能取胜。”
　“如若说到扬长避短，短时间内提升战力的做法，应是发展更大规模的智能傀儡军团，而非贸然去上高阶战傀的项目。”
　“传统上认为，高阶单位足以横扫千军，单纯依靠数量堆积，面对高手，毫无意义。”
　“但也理应看到，高低阶位，只是相对而言。”
　“六星傀儡面前，一星毫无意义，二星也有如同草芥，但三星战傀配合战阵，以及炽阳神雷那样的强力武器，就足以伤及六星，四星战傀同样拥有伤及它的可能。”
　“及至五星战傀，或者伪六星的山寨货色，更不必说。”
　“它们单打独斗，或许不可能是正牌结丹巅峰或者六星傀儡的对手，但以群狼战术围剿，完全足以做到击败甚至歼灭！”
　“那么，如何才是最优解？”
　天枢突然在他脑海中回应道：“主人，我曾结合偃者世界正史，野史，诸多传闻，传记，以各种机关傀儡，武器装备参数和修士修为实力为条件建立数学模型，经过数以万亿次战例推演，得出结论，采用蜂群模式，大规模应用低阶傀儡造物，方为最优解。”
　天枢是人工智能，思维模式倾向于数学，自然是用统计结果说话。
　它所提及的模型，应是高阶战傀与低阶战傀的不对称战争，李尘曾经主动开启过类似的项目。
　但他还是没有想到，在这时候，天枢竟然会主动给出建议。
　她的智能性似乎更进一步提升，朝着七星器灵的境界发展了。
　李尘问道：“你认为应该追求大量应用低阶傀儡造物？”
　天枢道：“应追求战损交换的极致，以大量低阶造物交换敌军高价值单位，能够充分发挥我方优势，包括但不限于材料加工和后勤保障。”
　道理李尘当然都明白，但具体到究竟应该如何做，李尘还真有些模糊，未曾思虑清楚。
　天枢道：“建议大量发展一，三，五星三大级别单位，其中五星单位用于对付五星以上敌人，一，三星单位发挥武器装备和后勤保障优势，消耗敌人中低阶有生力量。”
　李尘闻言，沉吟良久，亦是深觉有理。
　优秀的兵家将主，考虑之物绝不能仅限于战场，还要延伸至战场之外，各方动态和复杂条件。
　自己麾下拥有大量虚拟人格和智能程序，也有强大的工业生产能力，这些都是可以充分利用的优势。
　而且相较于那些家底雄厚，能够把诸多资粮集中于一体，炼制六星级战傀的势力，自己的广云还未达到那等程度。
　至于大能高手的绝世神通如何应对，李尘内心也隐隐有了答案。
　关键就藏在很久以前，偃师曾经说过的一句话中。
　“吾独爱其形，故摄之！”
　这其实是一种切割分形，直取本质的思想。
　爱一人之外貌，故摄形画皮，而不是和凡夫俗子那样苦苦追求整个人，意求连骷髅和屎尿脓血，种种糟粕都一并求取。
　有误入歧途的偃者，就会选择剥人皮为材，这种理解太浅薄，太无知。
　这其实是指导炽阳神雷那般武器诞生的思想，各种神通机关器，各司其职，攻击方面有炽阳神雷，防御方面，自然也应有其他神通机关器！
第87章　学宫落成，名流齐聚
　不知不觉间，年底到来，广云坊内，稷下学宫正式宣告落成。
　这是建立在西南侧峰之地，依山傍水，气势磅礴的建筑群，整体如同托在云雾里，取乘风化龙之意，实是寄托了李尘对这一学宫的期望。
　他希望以此学宫为桥梁，大量栽培自己之道的英才，并将智能芯片，符文禁制等物传播开去。
　李尘对此事非常看重，早早便邀请了各方宾客，好友，来此参加庆典。
　曾经在灵州与李尘有所交集的绝音天宫弟子小春，梨白烟，金光城来使，游学弟子，太丘仙城弟子，景天行的弟子等人都应邀到此。
　准大匠朱义山，还有他说过的好友涂鸿山来了。
　暗暗以李尘为追赶目标的华无错来了。
　金阳门的使者，鱼游仙的爷爷鱼豪，各方与李尘有所交集的大匠，结丹高手也来了。
　自然少不了与李尘共事多年，结下交情的东鹏飞和齐麦谷。
　那些草莽江湖，坊间豪强自不必说，曾经与李尘有过往来的，都来庆贺，即便是有过过节的梅家，曷城商会，都纷纷遣使送礼。
　众多名流高士，偃者高人齐聚一堂，听李尘介绍这座学宫情况，以及办学目的。
　“此一学宫，为我学派之根基，但不唯崇尚墨门之学，还包括坊间种种奇门遁甲，神通法术，乃是兼容并蓄，取百家所长之意。”
　“学宫行政上设祭酒（校长）一人，司业（副校长）四人，监丞，典簿若干，教学上设博士，教师，讲师三级……”
　李尘设立这座学宫，自然是要发扬光大自己的道途，传道于世。
　他过去是普通草莽散修，穷则独善其身，根本顾不上这许多，但如今拥有了一定的权势和财富，也终于可以称得上是“达者”了。
　重点在教职设置，博士之名，古已有之，原本就是取博学多才之士之意，现代翻译过来，也作为最高学位。
　但在古代，它可是正经不过的官名，李尘将之作为学宫教职的最高层次，非准大匠以上者不可担任。
　教师则为统称，取教授传习之意，与师匠之位等同。
　至于讲师，则是负责具体讲课，安排和督导学业的副手，多为工匠名位