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位面商人之强国梦-第120部分
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“啊，他们啊，要我评价的话，最重要的是亲力亲为，一辈都站在推行平民教育的第一线工作。没有像许多大师那样，坐在屋闲地坐而论道。他们是真正的深入乡村，真心实意的去启蒙，去建设。”王凡昨天查了不少资料，现学现卖的说道：“咱们先说晏阳初吧，他因为后来跟秃头党去了台湾，所以在主位面炎黄大陆的历史上，基本没怎么提起他。但是在历史上，他自1920年就开始致力于民国间的平民教育，一直认为‘民为邦本，本固邦宁，人民才是一个国家的根本’。他认为炎黄虽号称有四万万人民，但其中80％以上是文盲。而且炎黄以农立国，绝大多数‘有眼不识字的瞎民’都身处农村。因此，想为平民办教育，就必须到乡村中区。在炎黄民国历史上，他选择河北省定县作为实验区。”
“定县实验区？最后实验的结果呢？有什么具体做法和成效吗？”雅迪有些兴趣，继续问道。
“有的，抗战前，拥有40万人口的河北定县，基本消灭了文盲。效果很不错，主要是他们研究‘要怎么做’，而不是像一些爱国学者天天空喊‘要做什么’，我举几个例吧，晏阳初、陶行知与陈鹤琴等人从中国常用汉字中，选择最常用的1300个，编成四册《平民千字课》，每册24课，每晚学习一课，为一小时，共96小时学完四册，就能基本百~万小！说读报了。在编写教材时，留意到农民为生活而奔波，自身没有多少时间学习，经济情况也很差，更没有钱买书，所以他们就以白话文形式编写《平民千字课》，以‘最短的时间，最小代价、获最大限量词汇’。”王凡顿了一下，继续说道。
“同时呢，将平民教育与乡村改造紧密结合，考虑从农民的切身需求，从小处着眼：比如为减少通过饮用水传染的疾病，指导农民修建井盖与围圈，适时消毒灭菌；训练公立师范学生与平民学校学生进行免疫接种；训练助产士代替旧式产婆，向旧式产婆普及医学常识；建立各区保健所，培训合格医生；从平民学校毕业生中培训各村诊所的护士；为村民引入优良棉花和蛋鸡品种；组织成立平民学校同学会，建立村民自治组织；改组县乡议会，改造县乡政府等等。”
“听起来还不错，可操作性比较强。”雅迪评价道。
“如果说的稍微理论一点，晏阳初认为当时炎黄农村的最大问题是愚、贫、弱、私。他提出的对策是‘四大教育’：文艺教育、生机教育、卫生教育和公民教育。其中文艺教育的目的在于培养知识力，解决“愚”的问题；生机教育的目的在于培养生产力，解决“穷”的问题；卫生教育的目的在于培养健康力，解决“弱”的问题；公民教育的目的在于培养团结力，解决“私”的问题。”
“明白了，那陶行知做的应该也差不多吧？”雅迪问道。
“恩，他们俩干的事情大方向是一致的，所以才一南一北齐名，只是陶行知命不好，去世的早，抗战刚胜利没多久就因突发脑淤血去世了，所以后来取得的成绩比较少，”王凡耐心的讲道，“1926年陶行知在南京中央门外的晓庄创建了一所乡村师范学校，自任校长。期间他脱去西装，穿上草鞋，和师生一起开荒，一起建茅屋。他提出‘生活即教育、社会即学校、教学做合一、在劳力上劳心’，虽然有些过于理想化，但是终归也取得了一些成绩。”
“我明白了，从他的名字中也可以看出来，陶行知，取知行合一的意思吧？”雅迪问道。
“是的，他认为‘行是知之始，知是行之成’，故改名为陶行知。当然这两个人之间还有些差别的，陶行知偏红党多一点，晏阳初偏秃头党多一些。历史上，陶行知曾经派学生戴爱莲等人到八路军驻渝办事处学习《兄妹开荒》等秧歌剧，并在校内组织演出。他还倡导学习‘南泥湾精神’，带领师生开荒30亩，建立了育才农场。”王凡回答道。
“哦~~我大体明白了，不过你计划怎么干？说服不同意，就直接绑票吗？”
“当然要侵犯一些人权了，来也得来，不来也带来，对不住他们二位了！”王凡一呲牙，嘿嘿的说道。
中午，炎黄大陆西南部重庆，陶行知正和助手商量经费的问题。
“先生，我们追加的经费政府还没有播下来吗？”陶行知的助手问道。
“还没有。”陶行知摇了摇头，“连年抗战，政府手里也很困难，拿不出更多的钱了！”
“可是现在物价涨的厉害，如果没有后续的资金，咱们的学校很难撑下去。”
“我知道，我再想想办法。”陶行知抽了口烟，然后说道“下午我去找找阳初，他在政府里的朋友更多一些，兴许会有办法。”
“也只好如此了！”
下午，重庆市区东部的一间楼房内。
“行知，你所说的我已明白，一会我就去问问看，实在不行，看看有没有工厂、商铺的经理掌柜同意再捐一些。”晏阳初说道。
“谢了，阳初。”陶行知答道。
“你我之间，不必如此，现在重庆的这所学校是我们的种，只有呵护好了，才可能有朝一日发展壮大。”晏阳初摇了摇头，回答道。
“恩，我明白，”陶行知点了点头，然后说道：“不过我听说，最近不少先生对你我的平民教育很有一些看法，说你的定县路线并没有解决农村根本问题，说你我只是一个‘识字运动’家？”
“‘识字运动’家？呵呵，随他们去吧，一帮只知道天天在书房里码格的理论教育者，他们总是对能‘治标’方法本能的蔑视，骨里充满了对‘治本’的无限暇想，结果一生‘治本’的没想出来，‘治标’的也没干了，除了大谈是与非，对与错，最后能为平民百姓留下些什么？”晏阳初已经司空见惯，淡淡地回道。
“说的好！”正当陶行知想出言安慰一两句的时候，两人的背后突然传出一个陌生年轻人的话语，将两个人本能的吓了一跳。
“阁下是谁？”陶行知看到这个年轻人，本能的想到军统、中统之类的，神色不善的问道。
“呵呵，两位先生好，我没有恶意，鄙人古龙！”
“古龙？”晏阳初慢慢重复了一句，然后看向陶行知，后者也摇了摇头，表示没听说过。
“阁下和我们应该互不相识，为什么突然闯入在下的屋内？”晏阳初问道。
“两位先生，请不要误会，我只是非常欣赏二位愿意站在平民教育第一线。恩，我这里有几张照片，请两位先看看！”王凡说完，从兜里掏出几张黑白照片。
“这是…”陶行知和晏阳初接过来，仔细看后，说道：“水河村初级平民学校、神木县中级平民学校、陕西省平民大学？”
“这个水河村我不知道在哪，但是神木县应该在陕西省北部吧，怎么会？”晏阳初看到黑白照片上新修建的学校教室、装有玻璃的窗户、一排排木质的桌椅，长长的黑板，最后还有垂下的吊灯以及貌似自己编纂的《农民千字文》课本，不禁有些发愣。
“这个水河村应该在神木县内吧，这样乡村一级的初级平民学校，县一级的中级平民学校，省一级的平民大学架构就整个搭建起来了。“陶行知推测出了一些信息，出言问道。
“对，水河村就在神木县内。陕西现在已经建设完成覆盖全省的平民教育体系，大部分的学校都是新建的，少部分利用了老式建筑，目前山西的平民教育体系也正在酝酿规划中，估计下个月就要开始动工建设。我到这里来的目的，就是希望二位先生能够和我一起到西北地区，参观指导一下平民教育开展过程中出现的问题，毕竟二位已经亲身实践过很多年了，拥有许多尤为宝贵的办学经验。现在陕西只是校舍器材等设施到位，但像教师等人员配备还差很多。”王凡一字一句地将此次前来的目的说了出来。
“这~~”晏阳初有些犹豫，看了陶行知一眼。
“我非常钦佩两位先生为炎黄数万万平民的付出与操劳，希望二位能够暂时放下党派之争，去西北看看，好吗？”不到万不可以，王凡不想用强，于是用略带请求的语气问道。
“可是重庆这里，我们也不是想走就走的了！”晏阳初看到王凡诚意十足，而自己对于陕西搞成什么样也很好奇，不过客观条件还有限制，婉拒道。
“这个我来操作，二位和各位家人都可以安全的离开，请放心，当然，多少需要睡一大觉！”王凡说完，屋里突然出现大批白色烟雾，紧接着“咚咚”两声坠地声，陶行知和晏阳初就什么都不知道了。
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第一百三拾七章 平民教育
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目标位面炎黄大陆，陕西省延安的一所窑洞内。躺在床上的陶行知和晏阳初慢慢睁开了双眼。
“额~~这是哪里？”晏阳初摸了摸还有些发昏的大脑，问道。
“不知道。”陶行知看了看屋内的陈设，觉得很陌生，回答道，“恩？这是窑洞？”
“陕西地区的窑洞？”晏阳初也反应过来，疑惑的打量四周：屋里陈设很简单，一间宽敞的大床，上面铺着咖啡sè的床单，他们两人此时就躺在这里。靠近窑洞大门的方向，有一张书桌，不大，长一米多一点，但是很明亮，因为窑洞窗户用的不是糊纸，而是透明亮堂的玻璃。
“我最后记得好像在家里，正和你说话，然后一个自称古龙的人出现，给我们看了一些照片，邀请我们到延安做客，然后就是白sè的烟雾，剩下的就不知道了，再次有记忆时就出现在了这里。”晏阳初想了想，然后自言自语道。
“看来我们是被‘请’到延安了，呵呵，是福不是祸，出去看看吧！”陶行知伸手抚了抚眼镜，然后洒然一笑回答道。
“恩，走吧。”
窑洞外，陶行知和晏阳初推开房门，走到了院子里，屋外的小战士看到他们后，敬礼大声招呼，然后向自己的长官处跑去。
一分钟后。
原延安抗战军政大学主任教员，等王凡出现后，红党成立教育管理机构，被任命为主要负责平民教育工作的艾思奇走入屋内。
“你们好，我叫艾思奇，暂时负责陕西省的平民教育工作，欢迎你们到来。”艾思奇伸出右手，一边和陶行知及晏阳初握手，一边自我介绍道。
“谢谢，只是我们很奇怪，怎么会一眨眼，就到了延安，艾先生能给我们答疑解惑一下吗？”晏阳初还是有些疑惑和不满，出言问道。
“这个是因为保密需要，和躲避一路上的关卡检查，让两位先生受苦了，十分抱歉！不过请二位放心，我们对于二位是一千个欢迎，现在整个陕西�
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