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魔幻学习-第3部分

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  为行动制订计划,远胜于为琐事进行空洞的交流!我们鼓励个人制订可以实现的目标,而不是与其他人比较的目标,在这个目标里,我们能看到成功的积极结果。
  第四节调动你的大脑
  “在最严重的亵渎行为中,有时是阵发性的、不尊重的、纵容的行为。对他的同伴很少表现出尊重,当与他的期望相左的时候,对于限制或者建议很不耐烦,有时甚至相当顽固、反复无常、犹豫不定。”
  ……R.H.S.卡彭特,《神经生理学》
  关于整个大脑的学习,我们用一小故事来开始,这个故事讲的是菲尼亚斯·盖奇使用的一个尽管糟糕但是却有教育性的双关语。
  菲尼亚斯·盖奇是一个美国采矿医师,1842年,他用铁橇填塞炸药。当炸药爆炸时,这个铁棍横空飞来,穿过了他的左颊,从头骨中飞出,带出了大脑中大部分前皮层。盖奇活过来了,之后多年,他就靠展览自己的头骨碎片和那根飞出的铁棍谋生,生活很不稳定。他也进行了一系列关于大脑损害的试验,帮助发起前脑叶白质切除术的行动,直到20世纪60年代这一行动才结束。盖奇的头骨被陈列在华盛顿史密森博物馆里。关于盖奇的传奇之处在于,尽管他的大脑受到损伤,失去了30%,但据他的医师讲,他的智力能力“没有受到损伤”。他的个性发生了深刻的变化,但是他仍然能够像以前一样进行抽象推理。
  医师关于菲尼亚斯·盖奇的记录中这样描述:“我上床睡觉,很快醒了,坐了起来。我想大约有半分种的时间,我的头脑处于混乱和模糊状态。我有点惊慌,上帝啊,它究竟是折磨我的身体,还是阻碍了我的理解。我用拉丁诗句做了这个祈祷,可能是为了尝试我的能力的完整性。这个诗句并不是很好:我做的这个诗句很简单,但可以得出结论……我的能力没有受到损害。不久以后,我意识到了我遭受了一击,讲话也困难了。尽管上帝不让我说话了,但是还给我留下了手。在写这段笔记的时候,我不知道我怎么写了这么多错字,也不知道为什么会写这么多错字。”
  就像我们有一个更喜欢的手、更喜欢的耳朵、更喜欢的眼睛一样,我们也有一个更喜欢的或者说占优势的脑半球。利用一个超过500,000个人的数据库,进行了20多年的研究以后,赫尔曼大脑控制机构(HBDI)的创立者爱德华·赫尔曼(NedHermann)表示,大脑的30%是由遗传决定的,剩下的大约70%是由后天的经历决定的。神经生理学研究也证明了这一点。96%的“右撇子”左半球占优势,65%的“左撇子”右半球占优势。赫尔曼大脑控制机构预言,一个人或者是左半脑占优势,或者右半脑占优势,或者喜欢大脑处理,或者喜欢脑边缘处理。这个预言模式,允许个人思考自己的主要模式,思考、计划可以选择的发展策略。
  1997年9月,赫特福德郡大学的理查德·怀斯曼(RichardWiseman)让约克郡电视台帮助他进行一个简单的脑半球测试,参与人员是“今晚”节目的电视观众。卡罗林·霍奇告诉电视观众,小时候,她从来没有养过宠物,因为她有哮喘病。然后她说她喜欢宠物,让电视观众来判断她是否说了真话。有5,000多人打来了电话,其中左撇子1,564人,右撇子3,342人。超过72%的右撇子的猜测是正确的,只有66%的左撇子猜对了。很明显,她小时候养过几头猪。怀斯曼教授对这个结果进行了解释,“右撇子的人愿意使用左半脑,而左半脑是负责处理语言信息的,在这一剪辑里,许多的线索是靠语言来处理的,当这个人撒谎时,不会讲出太多的细节;当她说真话时,总是能讲出很多的细节来。” 
第7节:大脑专业化分工
  大部分大脑是不对称的。66%的人左半球比右半球大。左右半球的功能分工的优势是有区别的,同时,在处理信息和完成任务时也是有区别的。当我们在思考大脑的相对偏测性时,我们不应该忘记功能的复杂性,以及大脑敏感、高度连结、易受环境影响这些事实。下面概括一些我们已经知道的大脑专业化分工。
  新大脑皮层左半球:
  ◆逻辑
  ◆聚合地、理性地处理信息
  ●语言:Broca区和Wernicke区
  ●喜欢单词、符号和文字
  ●数字和数量判断
  ●次序
  ●直线性
  ●歌词
  ●从部分到整体的学习
  ●涉及选择性关心和注意的更多化学物质(神经传递)
  ●分解的信息
  ●语音阅读策略
  ●建议的思考
  新大脑皮层右半球:
  ◆格式塔
  ◆发散地、整体地处理信息
  ●全景和维度,深度和距离,感觉
  ●喜欢形式和模式、图画、图表、曲线图
  ●空间处理
  ●图像和图画,面部识别
  ●内心想象和图表表现
  ●歌曲曲调、悦耳的音调、音乐和音、环境噪音
  ●从整体到部分的学习
  ●涉及情绪激励和限制的更多的化学物质(神经传递)
  ●在学习中的有关的信息、关系、联系
  ●整体语言阅读系统
  ●横向的、发散的思考
  加速学习的方法是利用将左右半球联系起来的策略。首先给出一个大图表,然后分成块。将学生配对,让他们用单词(左)讲述他们的学习图、学习表和学习图表(右)。在用语言讲述前(左),首先让学生将期望的结果或学习的目标视觉化(右)。这一策略继续关注左右半脑的配合,本书在后面会详细讲述这个策略。
  有证据表明,具体的单词和抽象的单词存贮在大脑的不同地方,具体单词在视觉系统中存贮,而抽象单词通过语义系统存贮。具体的名词比抽象的名词更容易产生精神图像。例如,“马铃薯”这个单词比“蔬菜”更为具体,而“蔬菜”比“食物”更为具体,“食物”比“营养”更为具体。“马铃薯”这个单词比“营养”这个单词更容易记忆。视觉信息通过右半球处理,语言信息则主要通过左半球来处理。
  具体的词汇由于通过左右半球来回忆,因此更容易被记住。左半脑处理声音模式,右半脑处理视觉图像。因此,当说这个词汇的时候,你能看到这个物体。
  存贮和回忆视觉信息的能力几乎是无限的。有人曾做过一个试验,一组人和10,000张图画,试验表明,达到90%的认知水平是可能的,虽然这些画面只看过一次,但三个月后,对它们的记忆仍然保存着(引自希格比,1996年)。许多研究已经发现,物体的图画比对物体进行的口头描述更容易记住。延森在他的著作《超级教学》中声称,如果把一个形象的展示放在课堂中哪个位置都能看到的地方,那么这个视觉展示将会强化长期回忆,达到70%。
  动过开颅手术的病人经常不能再做梦。梦是一个包含可视图像的过程,因此一些调查者推测可能是右脑承担这一功能。据报道,开颅病人不容易把人与名字对上号。左脑与功能相协调,右脑与外貌相匹配。有趣的是,诵读困难的孩子和成年人一样,表现出与正常人相反或不同的半脑不对称,只有10%-50%的诵读困难者左半脑比右半脑大。这可以说明视觉处理困难是与诵读困难联系在一起的。
  不同风格的音乐刺激不同的脑半球。根据罗伯逊1993年的研究(奥德姆曾引用)报道,“不论是创作者还是听众,不同风格的音乐将对两个半球的工作量提出不同的要求。”他列举了戈雷茨基(Grecki)、帕特(Part)和泰维纳(Taverner)的作品,他们的作品通过使用音调、和谐和直觉处理,在听众中产生情绪反应,而强化了右脑的功能,布尔兹(Boulez)、伯特威斯泰尔(Birtwhistle)或者麦克斯韦的作品则相反,它们通过左脑对于无节奏、无调的道具和不谐和音进行处理,使听众置身于客观的、智力的标准中。 
第8节:神经系统能力
  思考一下这个简单的试验。把男性和女性混合组成一组,完成两个任务。在第一任务中,让整个组的人快速看一下字母表,数出字母“e”以及发音是“ee”的字母的数量。第二个任务里,让整个组的人快速看一下字母表,数出当写成大写字母时,包含曲线的字母数。在两种情况下,不让写、不让读、也没有任何人为操纵,所有的任务都要在头脑中完成!哪一个更难?
  这个答案依赖于你是女性还是男性。男性更擅长图形任务,女性更擅长声音任务,为什么?
  男性和女性的大脑在几个方面是有区别的,这些区别在出生前就已经存在了,这在一定程度上形成了不同的行为模式。重要的区别存在于大脑的结构(功能分布在哪里),大脑的化学物质(有刺激性的和抑制性的化学物质的不同水平)和大脑的交互作用(不同功能区域彼此联系的能力,尤其是受到很强激励时的能力)。
  男性和女性的大脑在一些方式上不同,这些方式包括半球组织方式。归纳起来,女性大脑通过脑半球相互沟通的效率更高。在女性大脑里,连贯左右半球的胼胝体比男性的重量大,更厚,纤维也更多,但是不会轻易地随年龄增长而收缩。在女性大脑里,功能分工更为分散,据说,因此女性是更好的交流者,尤其在挑战性很强的情况下,女性在完成多任务和获取直觉的经历上表现更为出色。男性的大脑分工更为专业化,他们更容易受来自外界打击的长期损害的影响,尤其是随着年龄增长,他们更容易呈现出大脑畸形。
  兰代尔(Lansdell)的早期作品确认,女性在语言和空间能力上,比男性更具有对称性。维特森(Witelson)所做的一个研究称,在所取样品中,女性大脑中的听觉脑皮层的每单位体积的神经细胞数量比男性的多11%,在听觉领域,女性有更强的驾驭语言的神经系统能力。
  女性更适合察觉情绪和身体语言的细微变化:在婴儿时期,女孩的左半脑发育得比男孩早。女孩说话早,也可能是因为女孩在与语言功能相关联的部分有更好的内部联系。一些研究者声称,正因为如此,情绪“中心”更好地与语言功能联系起来。男婴在早期,能够更好地在空间中控制自己和物体,对于大部分男孩来说,与尝试思考、观察和抽象的空间控制联系在一起的右半球比女孩发展得更早。
  一些对于性别差异感兴趣的教育学家对此进行了概括。
  男性
  ◆在空间推理上有优势
  ◆说话晚(通常4岁)
  ◆右半球比左半球大
  ◆较多地与没有生命的物体交谈和玩耍
  ◆不用言辞解决数学问题
  ◆更容易诵读困难,比女性多三倍
  ◆有更好的数学能力
  ◆在计划的阅读上有优势
  ◆入学后进行更多的补救性阅读
  ◆要求更多的空间
  ◆右耳有优势
  ◆在处理多任务时没有优势
  ◆精力集中时间短
  ◆经常使用左手
  ◆区别的半脑……右半脑擅长数学和空间技巧,左半脑擅长语言
  ◆
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