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　　　　虽然她的外语一直不错前世精通的是八门外语加上一门国语一共是九门语言，现在她并没有把这八门语言忘掉，加入军队之后为了适应各方面作战的需要，她甚至还学习了唇语。可是虽然她精通八门外语，但是这一世这些语言的精通程度都没有经过国家相关部门的认证。

　　　　就算她真的特别熟悉这几门语言，没有证书在手，在现在的相关政策法规之下，基本上没多大用处。所以她要趁早想办法将这些语言的最高级别证书考出来。

　　　　可是对于外语考级这方面国家一直有特别严格的规定，必须要是相关专业并且有一定的学历才可以考。这两项条件她都不符合，到底要怎么办，恐怕也要看之后的事情发展。

　　　　陈玉明那里每隔两个星期会给她一份具体的报告，顾安宁也会根据这一份报告，确定每个月从青龙帮离开的人员名单。

　　　　她是希望能够在三个月内能走的人全部都要走，不能走的一个都别走。

　　　　虽然这个目标有点困难，但是她已经在通过心理学的素质排查逐渐的完成希望最后留下来的都是精英吧！

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第二十二章　令人心酸的现实（）　
事情很多但还是要继续下去，比如说，最近还要进行的一项很大的投资，还是和学校有关，是华腾教育的总负责人宋海翎提出来的。

　　　　她说自己去黔贵走了一趟，说那里的教育质量很差，所有的孩子基本上都不能读书，一般都是靠给家里做农活为生，甚至连过年对他们来说，唯一的不同就是能够少干一点活，而进学校读书对于那些在大山深处的孩子来说，简直是奢望。

　　　　所以她向公司建议，能不能在黔贵的山区也建一所完全学校。能够让那里的孩子们至少能够识字，因为炎黄集团的资金和师资力量都不成问题，所以她想请集团批下这个相关的规划，所以才会提这样的建议。

　　　　她的建议层层上报，最后是由周凯将相关的建议书交到了顾安宁手里。

　　　　顾安宁拿到这一项规划书的时候心里已经有了打算，因为她也确实打算在那边的山区建一所学校，那里的教育质量在十几年后，同样都十分落后，所以她也想改变那里的教育现状，但同样是审批的问题，当地的大山属于多民族聚集区，各自的民俗文化有很大差别。

　　　　而且因为在大山深处，所以群山环抱，当地的交通条件也是令人感到担忧，如果要建学校的话，首先就应该修桥铺路。

　　　　顾安宁不由的想起当年在电视上看到的走吊桥求学的学生，应该也就是在那边了，要改善当地的教育条件，同时还要改善当地的交通条件。

　　　　前者炎黄集团可以办到，但后者属于相关的市政和省级民生工程，应该由当地的主管部门负责牵头，炎黄集团顶多做个承包商。

　　　　这种事情绝对不可能以炎黄集团这样的民营企业为主体来进行，而且在这方面她不太可能得到军区的帮助，所以一切只能自己来。

　　　　顾安宁思考过后在那一份建议书上签下了自己的名字。然后把建议书放进了文件袋里面密封好。

　　　　顾安宁不由的有点怀念电脑了，如果有电脑的话，就可以把这个建议书通过专业的扫描仪器扫描到电脑上，永久保存。就不用担心，文件会被虫蛀掉，现在所有的文件都会被锁在保险箱里面，否则一旦受潮是很糟糕的。

　　　　顾安宁每次拨下一笔资金，一定会做详细的打算，如果下属没有把相关的资金规划交上来的话她会亲自规划这些资金的用途。

　　　　但是关于这所学校的投入，却也让人很伤脑筋，原因就是因为先前说过要是修桥铺路的问题。

　　　　这些事情都是需要主管部门主导，如果主管部门不审批的话，她构想的再怎么好那也都是空口白话，关键是对她来说那根本就不是直属的上级部门，还要跨省进行相关的沟通。实在是一件很让人头疼的事情。

　　　　想来想去她还是决定，这件事情不可能因此停下，黔贵那边的审批也要尽快，至于到底怎么办？也只能派相关人员带着资金和技术资料实地主和当地的主管部门，交涉了。

　　　　要不然的话，就是治标不治本，学生依旧没有办法去那里上学。建了学校，可因为交通的问题，难免会留下隐患，而且交通不方便也会减少的生源，而是没有办法更多的帮助到那里的孩子。

　　　　所以解决当地的交通问题，是她现在面临的第一大问题。

　　　　想来想去安宁最后决定，让周凯亲自到那里走一趟。毕竟炎黄集团的执行总裁这个头衔还是很有用的，比起安宁这个根本就不为外人所知的所谓的董事长要有用的多。

　　　　周凯也很赞同她的做法，在接到她的指示之后，很快就准备好了相关的资料，前往黔贵，因为在大山之中，交通环境恶劣，如果要彻底整治的话就需要再投进一笔为数不菲的资金，而且因为在山崖之上，修路需要冒很大的风险，有没有人愿意承接这个工程也是未知之数。

　　　　不过顾安宁觉得能把路修好这是最要紧的事，至于找个建筑队需要多少钱，就完全都不重要，现在当地的主管部门能够认同她的规划，这才是最重要的。

　　　　由此要投进去的修路的大笔资金当然不可能由炎黄集团来出，修路建桥的事本身就是民生工程，当地主管部门的态度决定了一切。

　　　　不过顾安宁也告诉周凯，需要传达的相关意见是，学校会由炎黄集团独立投入资金建造，不会去向当地的主管部门伸手要钱，唯一的条件就是能够通过审批，并且能够找一些当地真正有才学和道德的老师，经过华腾教育的的培训之后，去那里执教。

　　　　这就是唯一的要求，这个要求其实不过分，最后的结果也只能看，几天之后周凯带回来的消息了。

　　　　在这件事情上，顾安宁除了告诉周凯以外，没有告诉任何人，只是在一家茶馆里秘密的约见了提出这项建议的华腾教育现任总负责人宋海翎。

　　　　宋海翎是见过顾安宁的，所以对她的的突然约见也没有太惊讶，其实当她从周凯的口中知道，董事长最终批准了她的建议之后，无疑是很高兴的。

　　　　因为她已经不止一次的去过那边，知道大山里面真实的情况，她觉得无论是山区还是城市，也无论是在贫困地区还是发达地区，那里的孩子都应该有接受教育的能力，有凭借知识和能力走出大山的机会。

　　　　为什么有的地方不发达，是因为积贫积弱，常年累积下来的贫困，导致了他们在各个方面所能够得到的各种援助和其他别的方面的各种基本福利都比城市里的孩子要少很多。

　　　　就像读书，对于这座城市现在的孩子来说普遍已经不是什么难以为继的事情了。但是对于大山里的孩子来说可能的是一辈子最大的奢望。

　　　　他们所处的环境和他们本身的条件限制了他们的发展，连下一辈的发展都被这样无情地斩断。那又怎么能够希望这些地区能够真正的发达起来呢？

　　　　那最后的结果就是越穷越弱越弱越穷。这是一个周而复始的恶性循环，最终导致的后果就是那里将会永远都失去发展机会，从而一代一代的落后，变成永远都不可改变的，贫穷的落后的既成事实。

　　　　虽然建造一所学校要投入大笔的资金，而且还不可能帮到所有的孩子，但她只希望通过这种方式来呼吁资源配置的平等，也希望尽其所能的帮助的一些人，希望这些最终接受教育的人，能够改变自己家乡十几年甚至几十年都贫穷落后的面貌。

　　　　面前的这个女孩儿应该是跟她一样的想法吧！所以才会这么爽快的批下大笔的资金，而且据说已经派了总裁去和当地的管理部门进行交涉，希望能够拿到建造这所学校的相关正规审批，足见她有多么重视。

　　　　审批不仅能够堂堂正正的把学校建起来，而且从学校毕业的学生们也能够拿到其他地方同等级学校相同含金量的毕业证书，否则以后到了社会上难免会有人不会认同他们。

　　　　顾安宁想了一下，还是说道：“那边如果真的建起来的话除了老师，还有一个这个人是谁？你有没有想好最佳人选呢？”

　　　　“我还在考虑这个问题，毕竟那里条件艰苦，也不知道谁肯过去那边。因为各种条件肯定都会有大幅度的下降，也不知道这个人到底是谁！”宋海翎明显心里没底，所以说出来的话也没什么底气。

　　　　毕竟那边还没有发展起来，条件特别落后，有的地区，甚至没水没电，这样的条件还有不知道令人怎么形容的交通条件，其实都是一只只的拦路虎，有谁愿意放弃在城市的生活跑到大山里面去呢？

　　　　这个可能性实在是太小了，想了想宋海翎试着提议道：“不如我亲自去吧！我去过那里很多次的，对那里的条件和相关的情况都有心理准备，而且也没有什么家庭负担，想回来随时都可以回来，只是要花费的时间更多一点而已。”

　　　　顾安宁也不知道该怎么办，如果她走掉的话这里又有谁来管呢？毕竟每年的中考高考都是花费大量的精力，而宋海翎的领导才能，顾安宁心里是清楚的。如果她走掉了，势必会对这里的发展产生很大的影响，而且这里也要换新的最高管理层了。

　　　　这样的事情如果一步一步的安排下来，势必要耗费不少的时间和精力。甚至会是十分伤脑筋的。

　　　　自从创业至今，她都已经不记得自己有多少次，觉得碰到的事情很伤脑筋了。

　　　　最后做出的相关决定是宋海翎不能走，那边还是要排其他的人员过去，因为宋海翎是一个领导者，不可以随便离开。

　　　　因为顾安宁的坚持，宋海翎最后也还是放弃了自己的想法，选择留在了当地而没有去大山。

　　　　至于去那里的人选，经过挑选之后也最终确定，是华腾教育的三号成员程敏洙，她最后也是自愿去那里。

　　　　等到学校建好之后，就会在那里就任校长，当然学校还会建造寝室楼，铺设电线埋设工程管道供气管道。同时也会引进自来水，具体的事情也是要等规划批下来以后再一一的筹划了。反正顾安宁的要求就是教学水平一定要高，老师一定要有道德，还有就是学校内的环境一定要好，而且学校的老师还要真心的疼爱每一个孩子，不可以有任何偏见，而且要因材施教。

　　　　如果有老师带有歧视的去看待孩子的事情发生，这个老师绝对是要被逐出炎黄集团，而且永不录用的。在这一方面顾安宁一直都十分坚决。

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第二十三章　不忍心，无奈（）　
只有真正的把自己的学生当成孩子看待，老师和学生之间的隔阂和代沟才会消除。

　　　　之所以后来的师生问题会变得那么严重，原因就是因为不少的老师一直都把孩子当成自己的附属品，完全一味的按照自己的思想去对所有的孩子进行统一的教学。

　　　　却没有发现自己的教学方式可能会对一些学生产生不适应，也没有及时对此作出整改所以导致了学生的逆反心理逐渐增