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重生之我是康熙-第9部分
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冈斐龇郾屎笮醋钟玫摹：诎逭戏叫易乓徽判⌒〉模苫实凼只娴膓版自画像。辅楼分别坐落于东西两侧，规定为学校教职员工的办公场所。
窗外，南面是风景别致的花园，北面是清清浅浅的荷塘。西面是苍翠挺拔的竹林，东面是准备举办升旗仪式的地方。往东再过去是一块平坦的大操场。皇帝兴致勃勃地画出了环形长跑、短跑的跑道。正中间是铺设草坪、标准大小的足球场。操场角落边上，还另外辟出了运动角，折腾出了单杠、双扛、爬梯、跳远沙坑。几根打着粗绳结的简易秋千分别悬挂在几棵大树干上。
一切仿佛都是那样美好，完全是肖涵按照记忆中，他曾经就读过的第一实验小学的实样画出来地。肖涵对过去仍有着莫名地怅惘，前生他已不在人世，惟愿今生可以把美好延续。
皇帝郑重其事，把这所新式官学定名为：《京都第1国小》。
也许在不久之后，还会有2小、3小……涌现。然后是1中、2中、3中……，或许将来的将来，孩子们还会去念康熙大学。在这个正历经变革、被扭转地历史上，是否还会出现雍正大学呢？
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“第二桩事情，入读这所新官学的首批学童，暂时限定为100人。选取对象：凡京城内6－9岁间，家世清白、成员简单、愿意向学的健康男童皆可。”
皇帝对张英特别说明，挑选入读京都第1国小首批幼童的任务，需要张英亲历亲为，面试招生。因为选取标准，从官面字眼上听着仅有三条，貌似简单，其实暗藏玄机。
（1）所谓家世清白：
则学生父母不论品阶、不论士农工商。目的使学童生员来自各种阶层和出身，让太子和大阿哥能够接触到形形色色的同窗学子。但须彻查学童直系亲族内不得有罪身，恐怕犹存阴暗狭私之心。尤其还要注意宗室、外戚、姻亲等子弟，凡识得大阿哥与太子本人的孩童，皆不得入选首批生员。
（2）所谓人口简单：
乃是要求学童父母须是原配夫妻，且家中并无其他妾生子女。目的是防止学童之间由于嫡庶身份的差异，产生拉帮结派，互相歧视的问题。特作此要求，也是为了大阿哥的自尊心考虑。
（3）所谓愿意向学的健康男童：
具体则由张英视面试情况而定。娇纵成性、太过顽劣、或身体过于虚弱的孩童，对于官学的先生来说负担过重，总归是烫手山芋，索性一律不许招收。子女家教不良的后果，也要由家长们自己先担负些责任多加引导，没有道理全部推给学校里的先生去操心。
听完皇帝关于制定三条标准的详细解释，张英脊背上全是冷汗淋漓。
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015。 千秋万代
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听完皇帝关于制定三条标准的详细解释，张英脊背上全是冷汗淋漓。
通过第一条，皇帝直接让皇子们从小读书时即与外戚疏远，避免过从甚密，也尽量杜绝将来的党附。而第二条，皇帝暗中使皇子之间嫡庶的分别缩小差异，也间接暗示百姓家中尽量减少庶子的出生。第三条，皇帝把择优地权利完全托付于张英名下，即使有一品大员的庶子想要入学，也得由张英找借口推拒。
张英心中不由暗暗叫苦，然而事关皇子们的教育，乃是重中之重的事情，也是皇帝对他信任有加。张英踌躇了半晌，终于又在皇帝跟前跪下，慎重提出了一个要求：
“启禀皇上，微臣有个不情之请。”
皇帝好笑地看着愁眉苦脸地张英，问他：
“爱卿，但讲无妨。”
张英戚戚艾艾地回答：
“微臣在老家有一次子，年方八岁。微臣想恳请皇上开恩，准许臣子能入第一官学就读。”
皇帝大笑，托门路果然是无孔不入，后门直接开到皇帝这里来了。
皇帝揣测，张英这个儿子很可能就是张廷玉。小张公子的家教修养极好，个性应该也很不错，倘若大阿哥、小太子能和张廷玉一起做同窗好友，裨益良多。此刻因为地域的限制，而把孩子从老家送到京城他父亲跟前来读书，倒也并不是甚么原则问题。反正学区、地域和教育资源分布的差异，自古皆有。
皇帝便索性卖了个不值钱的人情给心腹大臣：
“张卿，朕之所以把幼童限定为京城人士，乃是因各地方言有异，恐怕年纪幼小言语不通。倘若张卿的小公子没有言语关碍，朕并不会干涉。”
张英连忙叩头谢恩。
※
皇帝随即又交代张英第三件事情：
“张卿，这第三桩差使尤为要紧，乃是相关百年树人的大事。”
张英审慎地望着皇帝。
皇帝说：
“建造一所新官学，十分容易。然官学究竟教授哪些课业，却是重中之重。”
皇帝把京都国小选取课程的宗旨钦定为：由简至难，循序渐进，兼顾兴趣，撷百家众长。
皇帝把京都国小的课业，暂定为四年制教育。从低阶至中阶，由浅入深，基本课程设置为识字、算学、书法、诗词、经史文章、星相、农识、地理、音乐、航海、体育……
皇帝的原话是：关于蒙童识字的初级课本，可由《三字经》起步入门。
但是，要张英先把《三字经》的内容从头至尾梳理一遍，重新编撰。但凡不合时宜地词句，应当刨除。关于这一点，张英和皇帝之间其实有了一个小小误解，张英以为皇帝是想如“文字”狱大索那时，彻找犯忌讳的词句。然而皇帝的本意却是，想去掉太落伍、跟不上时代发展的词汇。
（清朝大臣和现代青年的想法，那能一样么？）
关于算学课程：皇帝钦定由南怀仁主讲，课本也要重新编写。
而且皇帝特意指定在算学书里，首先是教授新式的数字书写方法。
（其实皇帝心中还有个计较，回头他想把乘法小九九的口诀也给印到书里去。）
书法课程：适宜由描红开始入门，正楷字打底。（皇帝还顺便提了一下描红纸的样式。）
诗词课程：暂选录唐诗三百首，每三至五日能教会诵读一首，即可。
经史文章：属中阶课程。初入门时当讲《论语》。每日教一句熟语、讲一个小故事，量力而定即可。
星相课程：由钦天监指派专门师傅，以夜观星空、辨别南北方向、辨识云图为主。暂定每月学习一次即可。
农识课程：以每年秋收前后，在皇庄集中学习一个月，身体力行，下乡帮农。
地理课程：先从学习京都地图开始，然后识江流、晓山川，扩展至全国地舆。
音乐课程：先以业余兴趣为主，可选用合适的乐器，学习基本乐理。
航海课程：是地理课程的延续，暂定为毕业前出行教育。学习航海图志，并组织所有学童出海观日、捕鱼，并至江南一游。
体育课程：乃是常设课程。教授师傅可从兵部或者御林军中择优选取。每日晨时一刻跑步操练，午后半个时辰，专门集中训练马术、球类、攀高等等。
皇帝滔滔不绝一口气讲完，末了补充了最要紧一句话。
皇帝钦命，由张英全权负责组织、并联络京中各饱学之士，尽快将京都国小各科用书，全部重新进行编撰。待书籍刊印后先在京都第1国小示范，试行一年。倘若效果甚佳，即付梓勘印，推行至大清全国的各家私塾。”
※
张英一边听一边速记，对皇帝所讲述的新奇内容，已经叹为观止、目瞪口呆。
张英心里不断惋惜着：唉，如果三子年纪再大一点，就让他也进官学读书了。实在可惜。
皇帝缓了缓，又把刚才的一个话题，对张英重申了一遍：
“张卿，编撰蒙童课本，绝不是小事情，务必要多组织人手，反复推敲。”
“倘若真得可行，书本一旦推广至全国各地的私塾，爱卿，你可知道这意味着什么吗？”
张英专注地望着皇帝。而皇帝语重心长地对他说道：
“当真正付梓勘印的时候，朕会使人在每一本书页上，题写所有参与编撰者的名讳。这可是会流传全国，延续千秋万代的功业啊！”
张英眼睛亮亮地望着皇帝，眼眶中噙出了激动的泪水。
翰林学士们最喜欢的抱负能是什么？不外乎有文采激扬，名垂千古。
而张英一向谨慎小心跟随在皇帝身边，伴君如伴虎，何曾敢出头表现？
偏偏此刻，竟然由皇帝钦点给他一个扬名的机遇，且不会遭主君疑忌。
倘若既能风光地活着，清名又被世人皆知，那该是多么快乐地事儿啊。
皇帝面含微笑，看着自己的心腹大臣眼含热泪，心怀感激。
皇帝很是云淡风轻，他在心里想着：
“原来我很有做皇帝的天分哪！咋随便扯两句话，就能把老张整得这么激动呢？还是古代的世道好啊！多是谦谦君子，队伍也许更好带嘛。”
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016。 温润如玉
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皇帝一旦把教育皇子的大事交代清楚，心头极为轻松，便同心腹张英闲聊两句。
既然是轻松聊天的氛围，皇帝心情相当不错，随口提及一位简在“帝”心的人物。
“其实，朕颇喜容若在词藻方面的才华。他那本词作《侧帽》集，很有恬淡真意。倘若他能去京都国小里教授诗词鉴赏的课业，逢三逢五日讲解一个时辰，想来也不十分为难。”
张英异常吃惊地望向皇帝：
难道说，皇帝竟然打算让纳兰成德当太子太傅么？这可如何是好？纳兰成德乃是武英殿大学士明珠的长公子，虽说他出身天皇贵胄，二甲第七名的进士，御前三等侍卫的官职。然毕竟年纪尚轻，不够历练通达，如何能够担此重任啊？倘若皇帝钦点明珠为太傅，品阶合适尚有理可循。
皇帝见吓到了张英，心知皇帝也委实难做，闲聊聊天都不能随意表示出个人喜好来，否则臣子们就会大惊小怪地。
皇帝善解人意地为张英解释：
“张卿勿须担忧，为这所京都国小挑选的授业先生嘛，人数是绝对不会少的，良才更是要多多益善。何况不经过考察比较，又如何能够得知，究竟谁才是最合用的师傅呢？所以，广选适用的良师，也是要张卿切实做好的事。”
皇帝接下来又说：
“有些名儒的确有大才具，然只能闭门专心做学问，并不通事务经历，也不一定能教好幼童的启蒙。幼儿年少贪嬉，必须要有好先生引领入门，悉心教导，培养喜爱读书的兴趣。所以寻启蒙先生，惟需最合适的，并不要最具名望的。至于那些更好的先生，尽可以等孩童们领会了学问的真谛，让他们自去上门拜师精修，方才绝妙。”
皇帝笑着说完，忽然表情严肃起来：
“何况，所有在京都小学授课的先生，皆不得询问打听学童的家世背景。每日轮班排课，上午每间隔半
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