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父母的能力——叛逆——和父母“对着干”。我们不难看出，孩子是一步一步走向叛逆的，在这每一步中，似乎都是家长在推动着孩子走向叛逆的，是父母把孩子逼向自己的对立面。这对父母教育孩子来说是很可悲的，更可悲的是很少有父母注意到这个问题，父母往往是一心扑在孩子的教育上，到头来还是不如意，感到自己的教育对孩子没有什么效果——真的是孩子难管吗？

　　　　1。不要逼迫孩子。孩子的学习不如您意时，父母不要采取一些激进、令孩子反感的方法教育孩子。

　　　　2。只认同自己的观点。孩子有了想法同父母商议时，您要给孩子留些情面，而不是动不动就义正辞严地否定孩子。
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第四节　弄清孩子

　　　　宋楠楠是文理分科时从别的班分过来的，当我向他原来的班主任问过他的情况时，他的班主任什么也没有说，只是轻轻地摇了摇头，我从此便对他格外注意起来，想看看他到底坏到什么程度。

　　　　来班里的第一个星期，我发现他不但不学习，而且不遵守纪律，不但自习课说话，就是在任课老师上课时他也不闲着，不是说话，就是传纸条，严重影响其他同学学习。

　　　　我观察了几天后，有了确凿的证据，就把他叫到办公室。他的态度倒也恭敬，不跟我顶嘴。

　　　　他告诉我，他从小学一年级成绩就差。我觉得他是对自己的学习缺少信心，就鼓励他向自我挑战，人生的路程还很长，不要看扁了自己，只要努力，就有机会成功。

　　　　我说着说着，一节课的时间就在我嘴边溜过去了，也相信他一定也产生了共鸣。可是最后他说了一句：社会上总会有一些渣滓吧，我愿意是他们其中的一员！

　　　　在后来的交往中，我喜欢过几天和他聊一聊。他喜欢打羽毛球，有时上体育课他自己对着墙打。我也喜欢，就主动找他打一会儿。我发现他很害羞，一说话白净的脸上就有一片红晕。对人很客气，也很有礼貌。

　　　　他的行为渐渐变了，虽然还是不爱学习，有时上课听不懂，就看一会课外书，但不再违反纪律了。有时也做点读书笔记，看看课本，自己开始学习了。

　　　　在没有找到解决问题的方法之前，至少不要把事情弄得更糟，这应当成为问题孩子转化工作中的一条准则。当学生问题出现时，要心平气和地和学生沟通、交流，以弄清孩子，这种沟通和交流也会逐渐消除师生之间的隔阂，使得学生初步建立起和教师之间的一种信任。

　　　　当孩子长到十三四岁的时候，渐渐地，有的孩子就会失去儿时的乖巧与可爱，他们与大人很少再有言语上的交流。他们和自己的同龄人常常是有说不完的话，可一遇见大人，要么不开口，要么开口就没有好言语来相对待。不难发现，孩子开口伤人最大的受害者是他的父母，孩子在说话的时候，往往会刺激父母对孩子的那颗慈善的心。说话不知轻重的孩子，他对父母的言语是冷漠的，父母不会得到一句来自子女的体贴和温暖的话——很多人不知道这是孩子叛逆的一种表现，很可能是在孩子心里有着某种对大人的不满，当孩子对自己的不满又无力去申诉的时候，他们就用最简单而又最直接的方式——用伤人的语言来宣泄不满和抵制给自己带来不满的东西。于是，在生活中的孩子就会出现这样的情况：

　　　　1。当母亲在厨房里切菜手指受伤，向女儿发出包扎的求助时，正在看电视的女儿抛出一句：“这关我什么事呀！”

　　　　2。看见母亲生病躺在床上，刚放学回家的孩子进家的第一句话就是：“你在那躺着，那我晚上吃什么呀？”

　　　　3。当妈妈在面前唠叨时，孩子说一句：“你闭嘴好不好？”

　　　　4。儿子对他的父亲说：“你再管我，我就对你不客气！”

　　　　……

　　　　对于一个孩子的好坏判断，一是从孩子行动上来判断，二就是从孩子的言语上来判断。当孩子在这样的情况下说出这种不近人情的话时，家长的第一判断就是孩子的德行太差，自己在这方面对孩子的教育失职了，需要加强。当家长在面对这样的孩子的时候，他们知道对孩子要“加强教育”，可他们不知道怎样去做。

　　　　其实，所谓的“加强教育”，有时候并不仅仅是加大对孩子说教的强度，而是要花精力找出孩子出现问题的原因，拿出更多的时间，选用更适当的教育方法等，这才是正确的“加强教育”。但很多家长并不是这样做的，当孩子语出伤人的时候，他们的“加强教育”，教育得也很“及时”，也有“很强的针对性”，当然，教育的过程也是“步骤清晰”。比如，儿子对他的父亲说：“你再管我，我就对你不客气！”这时，有的父亲就会马上走到孩子的面前，实施他的教育步骤：

　　　　第一步：对孩子或打或骂；

　　　　第二步（脾气好的也可能是第一步）：直接责问孩子：“我看你如何对我不客气！”（针对性很强）；

　　　　第三步：用思想教育孩子，批判是教育方式，语言为主要教育手段，批评的主题是：“这孩子，太无法无天了。”

　　　　在家长看来，孩子的错误言语，自己没有等闲视之，而是及时地对孩子进行了“说服”教育。这种教育看起来还是很有道理的，但是过几天，孩子对父母又冒出一句：“你闭嘴好不好”的话来。孩子语出伤人的毛病依然如故——这种加强的教育没有起到什么作用。

　　　　前面说过，孩子出口伤父母的心，是对父母某些方面不满的结果，这些不满自然就会给孩子的心里带来怨气，特别是对于一个外向型的孩子来说，不满憋在心里那可是如鱼更在喉，他们只有通过语言来刺激自己的父母，以此使自己得到均衡。但在现实中，又是父母使叛逆孩子心中失去这种“均衡”的：面对一件事，妈妈不停的唠叨，希望是能起到强调的作用，但在孩子心里却是母亲的啰嗦，这使孩子心境难宁，会感到母亲很烦人。

　　　　这就使孩子没有办法使自己的生活轻松起来，于是，不同的孩子会用不同的叛逆方式来进行“自我释放”，比如频繁地发脾气、与父母过度争吵、和大人对抗、故意使人痛苦、怨恨他人、报复他人等。孩子说话很伤人，只是孩子逆反行为中的一种表达方式。这是被自己不满情绪憋闷的结果。心里憋着不满谁都很难受，但父母对孩子的教育，往往不是从排解孩子心中的怨气入手，他们的教育是对孩子“头痛医头，脚痛医脚”，这样的教育是治标不治本的，教育就不会有效果。

　　　　1。反思自己。当孩子突然激烈或苦闷时，父母应反思自己的言行是否干预了孩子。

　　　　2。查找原因。孩子情绪低落时，父母应学会留心观察孩子，弄清令他郁闷的原因，从而对症下药。
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第五节　要站在孩子的立场上

　　　　孩子对父母产生怨恨的心理，有的孩子甚至对父母到了仇视的地步，其中的原因就是父母对孩子的“照顾”太周全。孩子觉得家长在家里对自己太霸道，在父母面前，自己什么都不懂，父母一直也把自己当成是三岁的小孩子。其实并不是这样，只是他们的想法由于年龄的差异和大人有所不同罢了。孩子有自己的想法，这是孩子在成长的过程中很自然的一个过程。家长用自己的思想来揣测孩子的心理，并以此作为教育孩子的依据，这很难使孩子对父母有多么大的好感，因为孩子很难从心理上靠近自己的父母，融洽的亲情关系就无从谈起。

　　　　一位年轻的母亲在一条繁华的街道蹲下身来为自己四岁的儿子系鞋带。母亲无意抬起头发现，眼前没有绚丽的彩灯，没有迷人的橱窗，也没有装饰华丽的广告牌……原来那些东西都太高了，一个四岁的孩子什么也看不见。落在他眼里的只有一双双粗大的脚和男男女女的裤脚，在他的眼前互相摩擦、碰撞、摆来摆去……这是这位母亲第一次从四岁儿子目光的高度眺望世界，她感到自己儿子的可怜。从此这位母亲发誓，今后再也不把自己的意志强加给自己儿子。

　　　　青春年少的孩子都不喜欢有太多的束缚，当孩子有了自己的主张，他们都希望按照自己的主张去行事。这时，孩子就无可避免地会和父母的意见发生冲突，这时的父母应该体会到孩子的这种需要，不要从自己的主观意愿来判断这种主张的合理性。父母学会倾听孩子的心声，学会设身处地去体会孩子的想法，并且尊重孩子，满足他们的合理要求。这样父母的教育才会有效，孩子才会高兴地听从于父母。

　　　　孩子犯了错，家长如果用责备的口气说：“谁叫你这样去做的！”虽然孩子迫于父母的压力会产生机械的服从，但在孩子的心理上会产生对大人反抗的心理。所以，父母责备孩子之前，要先和孩子来一个换位思考，对孩子说：“昨天太累了，才使你今天上学迟到。”或者说：“是爸爸没有及时叫醒你，以致你迟到了而耽误学习。”这种换位思考后的言语，是包含着对孩子的理解，也有父母对孩子迟到的部分责任的分担。孩子听后，必然也会用心检讨自己的行为。如果家长说：“你今天真懒，不然怎么会迟到呢？”这样，不管孩子迟到的原因是什么，在家长的眼里，就是一个字：懒！孩子自然不会服气，这样的不服气多了，孩子就会产生对父母的怨恨之情。

　　　　当孩子有了对父母的怨恨之情，家长首先要收起自己的那份“独裁”，也站在孩子的立场上来教育孩子。不要让孩子对你三分恨，你对孩子用七分狠，用这样的方式来纠正孩子对你的态度，永远也得不到好的结果。那么，面对恨你的孩子，要“站在孩子的立场上”，父母又该如何去做呢？

　　　　十六岁的杨青山进入高中后，变得越来越不听话了，他似乎喜欢和他的爸爸对着干。父亲因此加大了“教育”的力度，一发现青山有什么不对，就会给他一顿训斥。面对青山在足球场上的疯玩，他给孩子报了一个小提琴业余学习班，想以此来收住孩子的玩兴。

　　　　自从被父亲逼着上老师家去学拉小提琴后，青山和他酷爱的足球已经分别好几个月了。严厉的父亲坚决不允许他再踏入球场半步。每当他在老师家拉着枯燥的曲子的时候，对于足球运动的渴望使他痛苦难奈，他渐渐地对自己的父亲产生了怨恨之情，并且这种怨恨在他所拉的曲调声中渐渐地加深。杨青山在日记中写道：“我恨自己的爸爸，希望有一天他在下班的路上能被车撞成一个植物人，这样，我的爸爸就不会再这样不讲道理了。”

　　　　父亲看出了其中的端倪，很快地就改变了自己对孩子的策略。一个周末，孩子的同学来约青山去踢球，父亲居然答应了孩子的要求，父亲唯一的条件是，要孩子带老爸一块去“练练脚”。周日的外出踢足球，虽然球踢的不是很精彩，但孩子却显得很高兴，父亲也很开心。回来后，父亲对孩子说：“和你一起踢球，我锻炼了身体不说，也感觉自己年轻了很多，在球场上能感觉到自己又回到了少年时代。”父亲舒心地笑了笑，接着说：“你在球场上和那么多孩子一起玩你喜欢的东西，那是你最开心的事，看来我叫你学拉小提琴是错的了。这样吧，爸爸