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等，健康活泼的教学气氛。这样孩子待在学校里就不会有太大的压力。

　　　　有时，学生、老师之间总会产生一些矛盾，这很正常，关键是父母要及时与孩子的老师沟通，弄清矛盾的原因所在，及时化解矛盾。孩子在学校的情况一般是不愿同家长讲，老师也没有太多的机会及时对家长讲，家长又没有察觉到孩子的心理变化，几方面一耽搁，做疏导工作的机会就贻误了。

　　　　对于孩子之间所造成的压力，当孩子老师和家长的压力减小了以后，孩子的心态就会大不一样，在孩子中间就会有一份自信，这就让孩子抛去了心理的包袱，孩子在学习的道路上就跑得更快。

　　　　1。孩子活得并不轻松。我国经济和科技飞速发展，为孩子提供了较好的成长环境。但孩子身上的担子并没有因此而减轻。他们除了每天花费七八小时学习之外，还要回家做大量的家庭作业，这是有目共睹的。因此，适当减压是有道理的。

　　　　2。自己的事情不要影响到孩子。有的父母自己工作有了压力或受到批评时，常常拿孩子来撒气，这样做的结果使本来压力就很大的孩子雪上加霜，长此以往，容易引起他们的心理问题。

　　　　3。理解学校。学校有自己的教学计划和目标，父母除了支持学校教育之外，还要协调家校之间对孩子造成的影响。
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第四节　允许孩子偶尔考差

　　　　一天下午放学后，父母都过来接孩子回家。孙家宜背着书包从校门口走出来，直接奔向正在等待的妈妈。坐上妈妈的自行车后，她高兴地对妈妈说：“妈妈，我们今天考试了，我得了第七名。”满以为孙家宜的妈妈会感觉高兴，以往孩子的成绩从没有进入前十名。可她妈妈听了孩子的话后，没有太大的反映，转而问身边的另一个孩子考了第几名，一听人家考了第二名，立刻对孩子说：“人家考了第二名，你怎么就考不了呢？”孩子听到这话，刚才的兴奋劲立刻消失得无影无踪，低着头跟妈妈走了。

　　　　别说孩子，即使换作成人，也会感觉到失落的。家长关注孩子的学习成绩，这无可厚非，但如果只是一味地追求高分数，往往会适得其反。更重要的是，例中妈妈没有分享孩子的进步，而且还打消了孩子学习的积极性。孩子有了进步应该得到表扬和鼓励，如果考差，孩子的后果肯定不妙。

　　　　分数有它的意义，毕竟只是衡量孩子的一种方式，分数高不是坏事，但绝不要为“分”而狂。既然如此，孩子考差是可以理解的。

　　　　俗话说“活到老，学到老”常常是父母和老师激励孩子学习的手段。学习绝没有过度之说，只有方法对不对头。

　　　　如今，为了让孩子不输在起跑线上，父母往往采取严格训练的方法教育孩子。不妙的是，孩子常常容易出现问题：有的孩子由于紧绷身心，导致得了胃病；有的孩子由于紧张，常常感到头晕，心悸目眩；有的孩子失眠，神经衰弱……结果，孩子本该听课的时间却精力不济，本该休息的时间却睡不着。身心疲倦的他们判断力下降，反应迟钝，哪里还谈得上学习好呢？

　　　　1。人的身体和精力是有限的。永远都要牢记，潜能的发挥需要身体作铺垫的，人体消耗到一定程度，潜能就会戛然而止。只有平衡自己，不过度学习，不过度玩耍，不过度……就是一个健康而潜力无限的孩子。

　　　　2。抓住关键。让孩子在关键的考试和事情中展现才能，取得佳绩就可以了。就像人生，处处辉煌是不可能的，世上没有常胜将军。
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第五节　父母差不多就可以了

　　　　很多父母可能不以为然，认为“差不多”绝不是追求的教子境界，那与“马马虎虎”有什么区别呢？

　　　　如何做一个好家长呢？时时盯着孩子，还是事必躬亲？都不是，父母其实做一个差不多好的家长就可以了，这样，既让孩子更好的自然成长，又不至使我们的事业疏漏。一个国外儿童教育专家唐纳德·温尼科特说过，“孩子所处环境的养分合适时，其遗传的潜质就会体现出来。”注意，这句话的关键是“合适”，并不是独一无二。在这个竞争激烈的社会里，很多父母往往不明白这个道理，有时恨不得将自己的全部灌输给孩子。而让父母们担忧的是，孩子如果成绩不是特别突出，或没有特别高兴，就很容易产生内疚感，将这归咎于自己或老师。

　　　　其实，孩子只要高高兴兴地成长就可以了，没有必要把事情做到最好。需要的是把事情做得差不多好就行。比如，孩子的家庭作业难以做得非常好，孩子的老师或朋友差不多就可以了，孩子在学校里的表现差不多好就可以了，等等。

　　　　一个叫李祥的孩子，被父母送到一家贵族学校学习。父母的目的是让孩子精益求精，做到最好。李祥每天晚上都被妈妈催着做功课，似乎有做不完的题，读不完的书，常常到很晚。

　　　　贵族学校优越的学习环境，雄厚的师资力量并没有让李祥多么高兴，相反，他还为此闷闷不乐。

　　　　父母发现他比较适应有一千多学生的公立学校，于是把他转到当地的一家中学。

　　　　出乎意料的是，公立学校环境虽然远远比不上贵族学校，但孩子却说：“这里的学生都融洽，学习刻苦。在原来的学校里，人人就像同极磁铁似的相互排斥。而现在，这里的学生很有幽默感，相互帮助，其乐融融。我发觉在这里很快乐，不用老师和家长催促，我要比以前学习努力、自主。”

　　　　每个孩子都像上帝咬了一口的苹果，父母不必为其塑上金身或晶莹剔透的珍珠。孩子不是给人看的，他如果没有优异成绩的光华，就会认清自己，懂得珍惜生活，敢于拼搏，勇于承担，去开拓自己的未来。

　　　　正是差不多、不完美，孩子才能追求和希翼美好的事物。不要为自己的孩子没有出类拔萃而闷闷不乐，也不要为自己孩子的优秀而沾沾自喜。人生就像一场足球赛，最好的球队也有丢分的记录，最差的球队也有辉煌的一天。我们的目标是尽可能让孩子得到的多于失去的。

　　　　1。不追求完美。世上没有完美的事物，父母所要做的就是教育自己孩子时时进取、永不放弃，对人生充满追求。

　　　　2。学会接受缺陷。耀眼的荣誉光环可能不属于孩子，但孩子只要珍惜生活，追求上进，理智地珍惜环绕自己的爱。那么，父母就能得到别的生命不曾获得的圆满。
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第六节　学习好绝不是逼出来的

　　　　几年前，一个女孩高考落榜了，感觉痛不欲生，更让她感觉冰冷的是，父母对她很冷淡。她选择了自杀，好在抢救及时，女孩活了过来。

　　　　事后，教育专家有意对其进行专访，弄清她为什么会选择这样一条绝路。女孩说，她感觉自己很无用，父母认为她太笨了，没有达到他们规定的要求。因为父母也是很要强的人，要求她进入一个像样的大学，给他们脸上争光。考前对她抱有很大的希望，也做出一定的辅助，给她承载了很大的精神压力。

　　　　高考分数下来后，她感觉连一般的大学都没有考上，找不到出路了。不知如何面对父母，才选择了轻生。

　　　　父母对孩子的期望过高，给其造成的精神压力太大。孩子失败后，如果不注意鼓励和引导，孩子就会抗不住挫折，进而选择轻生。

　　　　学习好是一件好事，学习努力也是应该的，但如果过度学习，硬塞知识的做法就应该受到谴责。无论从哪一方面来说，这种方法都是大错特错的。从人接受知识方面来说，孩子的心智和身体一样，如果超过一定速度就不会吸收，供给的知识过多过快，就不能将心智集中到一块，只能“水泼地皮湿”，或者考过就什么也不知道了。从孩子的心理来看，强制学习是一种被动的动作，对书本具有厌倦的感觉，并伴随着紧张和痛苦的情绪体验。时间一长，反而使孩子丢掉学习的兴趣。

　　　　如果一直秉承“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，而不知将对知识进行组织和运用，长大后会是很可悲的。德国一位科学家认为，过量而消化不良的知识不但给心智带来沉重的负担，而且这种知识好像是人体的脂肪，毫无力量，只有将它们变成肌肉才有效。

　　　　所以，长期的身体压抑可使最光明的前程带来障碍，而强健的活力即使处于不幸也能放出光芒。父母希望自己的孩子成才的同时，也应看到过度学习和过度教育以及强塞知识的真实害处：

　　　　1。这些知识就像昙花，过后就忘；

　　　　2。这些知识不怎么令人喜欢，丧失学习的兴趣；

　　　　3。这些知识障碍导致孩子不自信；

　　　　4。忽视了知识的运用和组织能力。这其实比知识都重要，否则，我们学了做什么？

　　　　5。它使孩子的身心受到伤害，失去了学习的动力和兴趣。

　　　　事实上，真正地学习好绝不是父母和老师逼出来的，也不是自己强制学习来的。它需要自然、有的放矢，日积月累形成的。

　　　　1。成绩优秀是一种能力。它不是一朝一夕而成的，它是孩子能力的一种体现。如果想让孩子成绩优秀，就要长远规划，逐步提高，绝不能牺牲孩子其他的爱好，否则，很可能事与愿违。

　　　　2。功夫在诗外。父母如果想让自己的孩子学习好，不妨先让孩子尽情挥洒生活，体验生活。
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第七节　架立起家校沟通的桥梁

　　　　每一个孩子都不可能是神童，他们总有这样或那样的缺陷，即使再多的鼓励和借助老师的才能也不能达到。像爱因斯坦和居里夫人这样的大科学家少之又少，甚至几百年才出一个。老师们能教孩子的就是，在以后的职场和人生生活中的各种处理技巧。出于爱孩子的角度出发，很多父母都听不进老师这样的建议，孩子如果受了一点委屈，他们往往便找兴师问罪。有这样一个孩子：

　　　　在他九个月大时，就能开口说话了，在上幼儿园之前便能在电脑上玩复杂的电子游戏。孩子被周围的人赞不绝口，称为神童，但只有他的老师例外。转眼间，孩子上了小学二年级，老师所关心的似乎只是家庭作业做得如何，以及孩子在班上的拙劣表现等这类琐事，没有发现或并没注意他超常的天资。

　　　　父母对此很气愤，认为老师的做法不足以为人师表，实在埋没人才，他们只好去拜访另一班上的老师，如果允许的话，就转到他所带的班级。但他们的行为在校方看来没有足够的理由，拒绝了家长的要求。

　　　　其实，这个孩子有自己存在的问题，学校的规则不适用于他，不能忍受约束。转班对孩子的成长有害，孩子如果在以后的人生对某个状况不满时，就会选择逃避，而且，他认为不需要尊重自己老师的权威；不转班才好，孩子这样会跟老师学会如何相处的一套技巧，这是生活和职场中都需要的。不论你多么聪明，天赋如何高，如果你觉得每一位老师都面目可憎、不值一提时，要么是你出了问题，要么是你的学校不适合你。

　　　　一般而言，父母与老师关系好坏的标志就是孩子的成绩单。现在，老师都给予每个孩子建设性的批评，肯定孩子的优点的同时，鼓励他持续努力。现在，老师对每个孩子的评语都