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舌尖上的霍格沃茨-第838部分
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「每月任务」（完成任意10个任务后解锁）
「学院任务」（完成任意15个任务后解锁）
……
而在书页最顶端的位置，则浮现出了两个镶着金色边框的花体文字。
「个性设置」、「主菜单」、「学习系统（！）」
红色的感叹号在小巫师们的眼前闪烁，边上浮现出淡淡的提示。
【←轻触对话框查看】
随着小巫师们的手指碰到边框，书页上的文字迅速消失。
紧接着，他们本周的课程表出现在了众人眼前。
而在【文法课】的那个小框上，一个小小的、金红色的“①”正在不停地闪烁着。
继续点开之后，上面清晰显示出了尼古拉斯爵士刚才布置的作业。
几乎所有小巫师的脸上都闪烁着不可置信和兴奋好奇的神色，教室里不时响起兴奋的惊呼声。
这种前所未有的魔法书籍完全颠覆了他们的认知，每个人不停地在“学生手册”上来回点动、查阅着各种内容，倘若不是“差点没头的尼克”第三次催促他们离开，并且威胁要更改本节课的评价，这些刚领到“新玩具”的小巫师们甚至可以一直待在文法课教室中研究他们的“学生手册”。
五分钟之后，二年级A班的小巫师们陆续离开教室，准备去上变形课。
一路上，几乎所有学生——不仅仅是艾琳娜她们这一批，而是走廊上穿行的每个小巫师——全都兴奋地捧着自己那本“学生手册”，好奇地在上边点个不停，顺便分享着各自的任务和新发现。
哪怕“学生手册”的功能尚未完全解锁，但小巫师们也发现了不少“手册”的新鲜用法。
譬如说，这本手册虽然看似只有薄薄的几十页，但可以承载的内容明显远远超过肉眼可见的程度。
无论是在课堂上的随堂笔记、课本摘抄、灵感记录……乃至于无聊时的随手涂鸦，这些全都可以记录在单独的页面之中——每一页纸就是一个独立的笔记本，大致可以储存四分之一《魔法史》的内容。
当然，并不是所有页面都可以作为学生们自由录入空间的。
作为“霍格沃茨个人数据终端”的项目发起者、研发者、系统模组设定者……艾琳娜非常清楚如今学生们手中那些“初代终端”的基础参数：除开个人主界面、任务系统、课程模组、游戏平台、成就记录、系统设置、法术位这七个框架之外，常规的“手册”总计有21页空白纸张可供小巫师自由使用。
不过这是完整款才有的功能，除开小翅膀们和她自己的那本外，另外的学生现在的空白位是23页。
在艾琳娜提交的计划中，诸如“成就页”、“法术位”这些稀有页面全都是要通过积分升级的——如果有小巫师希望增加页数，那也是得额外付费的。
一环扣一环的版本储备那可太多了，新学期这才刚刚展开而已。
第1054章 新的变形世界
麦格教授静静地坐在讲桌后边，等待着下一节变形术的开始。
自从经历了去年那次“虎斑猫参观仪式”之后，她再也没有以阿尼马格斯的形态蹲在讲桌上等待学生们踏入变形术教室——至少艾琳娜所在的班级，米勒娃·麦格是绝对不会在同样地方摔倒第二次。
同时，另一方面，她还要争分夺秒地熟悉一下那个“魔法教辅”的运行方式。
在阿不思·邓布利多、尼可·勒梅上周末的“产品说明会”之上，那本刚发到学生们手中的“霍格沃茨个人终端”的功能可不仅仅是布置作业、发布任务，它在教学方面的作用才是教授们关注的重点。
事实上，除了学生们、两名幽灵教授之外，所有正式教授都得到了一本类似的魔法书。
相比起丰富多彩的“学生版”，米勒娃·麦格等人手中的那本“霍格沃茨个人终端·教授版”的功能设定明显要简单得多——移除了一系列诸如任务、成就、娱乐、生活……功能模块之后，教授们手中的那个魔法小册子与其说是“魔法终端”，不如说是一本连入了所在教室“局域网”的魔法版教案。
当然，除了少数教授之外，绝大部分教授并没有在第一时间研究和使用这个。
作为在霍格沃茨执教数十年的资深教师，他们还是更倾向于依照自己原本的教学方式进行授课。
不过，米勒娃·麦格显然不在“守旧派”的行列之中——身为霍格沃茨的副校长，她必须以身作则地去尝试、熟悉这些新鲜教学工具，无论结果好坏，她的评价和使用心得都是必不可少的内容。
而这也就意味着，她不得不在每节课开始前多少录入一些教案内容，以便在课堂上进行展示使用。
当艾琳娜一行人进入变形术教室时，她们刚好看到麦格教授放下手中的魔杖，合上了她那本“变形术教授专属”的魔导书，几个鼻烟壶、纽扣、八音盒扭曲变形，最后统一化作了一堆石块。
与此同时，她们每个人书包中的“个人终端”也不约而同地轻轻颤动了一下。
“上午好，”麦格教授抬起头，朝着步入教室的小巫师们露出微笑，“趁着上课前的时间，你们最好可以先抽空查询一下你们的终端，看看有没有收到本堂课的课件——八音盒模型透视、样式参考。”
“终端？八音盒模型？”哈利不解地问道。
麦格教授指了指手边的本子。
“好漂亮！”
拉文德·布朗抽出自己的“个人终端”点开看了眼，下意识发出惊叹声。
“漂亮”这个词语非常贴切地概括了小巫师们在“变形课”栏目上点开后看到的画面。
湛蓝色的半透明虚影漂浮在书页上方，从左到右缓缓旋转着，其中的每个部位、零件一目了然，而在结构虚影图下方的书页上，两张色泽鲜明的八音盒彩色图案依次浮现出来，看起来颇有几分梦幻色彩。
而在摊开的书页另一边位置，详细的数值参数、结构拆解步骤……全部罗列了出来。
“这就是今天的练习内容，”麦格教授嘴角微微抿了一下，有些自豪地说道，“我们的目标是把鹅卵石变成这样的八音盒！至于样式和变形模型，你们可以先参照我提供的内容。”
“哇，这个八音盒光影好漂亮啊，简直和真的一模一样！”
一个天真可爱的声音说。
艾琳娜仔细打量着同步到她个人终端上的魔法虚影，表情玩味地挑了挑眉毛。
这明显就是她研发出来的“二元倒回架构改造魔法”的模仿应用，而如果她没有记错，去年的某个时候麦格教授还曾义正言辞地表示，在变形术学习上没有任何捷径，幻象变形不算变形。
麦格教授的表情微微一僵，显然是听出了艾琳娜话语中的那份浮夸。
“我是说，除了普通变形术，这个魔法我们能学吗？”艾琳娜说，“这个也是变形术吧？”
麦格教授深深地看了一眼艾琳娜，没有立刻回答。
略微思索了几秒之后，她微笑着摇了摇头，语气平静地回答道。
“光影替换之后的概念变形，这当然算是变形术的分支。至于前面那个问题，我想，您应该没有必要询问我吧，卡斯兰娜小姐？毕竟这是在你创造的‘二元倒回架构改造魔法’基础上的简单应用而已。”
“当然，我们这节课暂时不会涉及到这部分内容，但如果可以的话——”
麦格教授耸了耸肩，大大方方地说道，“或许在高年级的课堂上，我会讲述部分光影变形的概念，但在教案准备上，暂时还存在一些不太清晰的地方，到时候可能还得由麻烦你帮忙补充一下——等到这节课结束之后，根据你的时间安排我们单独聊聊——达者为师，在这方面你更有发言权。”
“唔，其实……也还好啦。我其实也是自己瞎捣鼓的，没什么方法论。”
艾琳娜摸了摸鼻子，有些不自在嘟囔道。
艾琳娜完全没想到大龄猫娘居然会坦然地承认她的功劳，并且主动放低姿态示好。
说起来，除了当初抢鱼、拐骗事件外，在后续的校园生活之中，麦格教授也没刻意针对她的情况。
没有继续在这个问题上追问下去，艾琳娜走到座位边坐下，拿出自己的课本、个人终端，一本正经地点开“变形术”的小框，装作没有看到身边同学们惊讶、崇拜的目光，小声自言自语道。
“唔嗯——今天是学八音盒变形么，我先预习预习模型了——”
果然——
看了眼艾琳娜脸上的神情，米勒娃·麦格眼中闪过一丝笑意。
正如同邓布利多教授所说的那样，这就是一个吃软不吃硬的别扭小家伙。
倘若艾琳娜把心思放在学习上，不去想那些让人头疼的“捣蛋计划”，她可能算得上是霍格沃茨历届学生之中最讨教授喜欢的那个，毕竟这么多年来，很少有学生可以如同她那样帮教授减轻教学负担。
至于学习过程中的意外什么的，米勒娃·麦格倒不是很担心……
只要艾琳娜不去尝试“真实炼金术”，那么基础变形术可以说是最安全的魔咒课堂之一。
“轰！轰！”
大约二十分钟之后，教室里发出两声巨响。
仿佛有人施展了飓风咒一样，狂暴的气浪席卷过整个变形术教室。
麦格教授猛地抬起头，看向声音与气浪中心的那个位置。
“艾琳娜！”
第1055章 癞蛤蟆嘴吐不出象牙
“发生什么了？你们没有受伤吧？”
麦格教授快步走到艾琳娜身边，神色有些紧张。
“艾琳娜的变形术爆炸了！”
赫敏气鼓鼓地说，一边微微摇晃着脑袋。
作为“爆炸”中心的受害者，她现在还有些轻微耳鸣。
强烈的轰鸣和气浪让她有一种仿佛回到了休伯利安号飞行基地的感觉，艾琳娜操纵“瓦尔基丽娅”装甲突破音障时好像也发生过类似现象，不过当时的“爆炸”距离可比现在要远多了。
“唔，准确的来说，应该是空气发生爆鸣——这个不算爆炸。”
艾琳娜一本正经地纠正道，“当气体急速向内挤压、或者向外排开时，就可能发生这样的现象。”
“所以——”
麦格教授扬起眉毛，那种严肃的表情让坐在教室第二排的哈利忽然想起了佩妮姨妈。
虽然这样的比较或许对于麦格教授有些冒犯，但是在这个瞬间，这位变形术教授显然正处于某种情绪爆发的酝酿阶段，除了艾琳娜大姐头之外，可能也没有其他小巫师可以抗住教授那猎鹰般的审视。
“您可以额外解释一下，为什么在鹅卵石变八音盒的过程中，会涉及到……嗯，爆鸣？”
“噢，这是非常奇妙的选取范围尝试，我选定了鹅卵石周围的模糊空间。”
艾琳娜兴奋地说道，她原本想拿起魔杖大致比划一下，不过在她还没举起手的时候，赫敏已经放下自己的魔杖，转而两只手压住了旁边的危险份子——她现在还觉得耳朵里边嗡嗡作响。
“我们之前一直有猜测……变形魔咒在选取‘整体’目标时取决于主观……譬如说我们朝着镰刀进行施法的时候，巫师可以灵活控制变化范围是覆盖在金属部分亦或者镰刀……换句话来说，如果巫师可以在内心中建立起相应的整体‘集合’概念，就可以尽可能往外延展。”
“理论上来说，差不多是这样，这个内容原本应该是在�
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