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歌迷-第594部分
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“怎么还没动笔？是不会吗？”
“哎呀，二十分钟备课时间，都过去多少了？还不快点准备？”
“哪有你这样的？就一个字也写不出来？急死我了！”
年轻的监考老师担忧的表情都写在了脸上，幸好，没别的人看她，监控也不会注意到她此时是什么表情。
反正她没跟杨谦交流，也没上去抢过来杨谦的笔替他来写——尽管她有这个冲动，只是就算抢过来也没用，她并不懂杨谦考的音乐专业。。。。。。
“动了，动了！”
都已经过了八分钟，监考老师看着备课室里的时钟，一分一分地数着，终于，她脸上露出了喜悦的表情。
杨谦终于动笔了！
不过，即便是动笔，杨谦也只是简单地在上面写几个字，画几条线。
她确实是不懂！
杨谦并不打算把自己想要讲的内容全部写出来，他只是罗列了一个大纲，甚至只是非常简单的几个小标题。
剩下的内容，他都在心里过了一遍，组织好了语言。
（注1：为啥这么说，因为小寒以前就做过监考老师，当时应该是大三大四的时候，去监考四六级英语的考试。当然，也只会从英语专业的学生中抽调人去监考，自己都要考四六级的就不可能还去当监考老师了。）
………………………………
第854章 躺在家里的杨小昭也背锅（二合一章节）
“看看时间，粑粑现在差不多已经在考场里咯，你要不要给他加油呀？”
在家里，婆婆在厨房里忙着择早上出去买的菜，戴羽妮则是带着女儿在沙发上玩。
他们家的沙发坐垫还算比较平坦光滑，杨小昭童鞋被妈妈安放在沙发上，但压根没有“倾听”妈妈的讲话，反而是心不在焉地左右张望，只有妈妈停下来不说话的时候，她才回过视线，大眼睛看着妈妈眨了眨。
麻麻你说什么？
粑粑、麻麻这样的称呼，是戴羽妮率先改口的。
一开始戴羽妮也是对着杨小昭说杨谦和自己是“爸爸”、“妈妈”，但现在她觉得这样标准的发音有点缺乏童趣，就切换到了以前在电视上看到的宝岛腔。
粑粑、麻麻这样说起来，就给她“哎幼，还不错哟”的感觉！
扯远了，戴羽妮不满足于只是跟女儿说话，她还笑眯眯地抓起女儿的小胳膊，张开、合上、环抱等动作，开始做起了运动！
不要担心这样会伤到小家伙。
戴羽妮做的，本来也是每天傍晚给杨小昭洗澡时候，杨谦都要给女儿做的热身运动！
这运动的好处多多，一来是让她动弹起来，身体更加灵活，二来也能通过跟女儿的互动，增加父母和孩子之间的感情。
甚至不只是洗澡前要做运动，洗澡后，杨谦还要给女儿按摩，眉毛、鼻子、下巴、小脸蛋。
杨小昭都习惯了爸爸的照顾，每次都会眼睛笑弯弯的。
不过，小家伙在面对妈妈的时候，似乎就没有那么爱笑了！
妈妈抓着她的小胳膊摆弄着，她也只是睁着大大的眼睛看妈妈，好像很不在意地在问：
麻麻，你在弄啥呢？
“咋不笑笑呢？尽像一个没有感情的运动机器！”
戴羽妮有点小不满了，她一边换过来抓着女儿的小短腿，做屈腿动作，一边都囔道。
但惊喜来得很突然！
就在戴羽妮将杨小昭的腿曲起来的时候，没等妈妈再度拉长，小家伙自己忽然双腿用力一蹬。
哧熘！
杨小昭蹬着，让自己在光滑的沙发垫滑出了一小段距离！
“咦！”
戴羽妮愣了一下，才惊喜地叫出声来。
“妈！妈！您快来看呐！”
第一声，戴羽妮还叫得特别激动，但第二声她赶紧压低了音量，生怕吓到小昭昭，不能吓人家不敢再做了。
“怎么了，怎么了？”
杨小昭有没有吓到不知道，洪肖霞肯定是吓到了，她丢下手中的菜，围裙都还没来得及解开，手也没来得及洗，就火急火燎地跑了过来。
但她跑过来一看，杨小昭安安全全地在沙发上躺着，一点事儿都没有呢！
当然，这是好事，没事肯定是好事啊！
“怎么了？”
洪肖霞松了一口气，这才不解地再度把这个问题问了一遍。
“妈，您看，小昭昭她会蹬腿了！”
戴羽妮激动地拉着杨小昭的腿，再次曲起来，示范给婆婆看。
杨小昭非常配合，妈妈一把她的腿曲起来，她就蹬着让自己滑了出去！
“蹬腿早就会了，但这个动作是今天才会的！昭昭棒棒的！”
洪肖霞看了也很高兴，她冲小孙女竖起大拇指，赞扬一番之后，才继续回去厨房择菜，她的手还是绿的呢。。。。。。
戴羽妮倒没有就此打住，她觉得自己发现了女儿一个非常了不得的进步，又担心等杨谦回来，杨小昭忘记了怎么做，让他倍感遗憾。
所以，戴羽妮一只手按着杨小昭，一只手朝茶几努力地伸手，把她丢在茶几尽头的手机拿了过来。
“小宝贝，跟妈妈再来一次吧！”
戴羽妮一只手拿着手机，开启了视频拍摄模式，一只手极力地张开，将杨小昭的两只小脚丫提起来，然后曲着膝盖，让它们以脚掌心为面，贴在自己的大腿上。
“退，退，退！”
戴羽妮松开抓着女儿小脚丫的手，然后一边做一个向女儿脑袋方向推的动作，一边念念叨叨地指挥着。
哧。。。。。。
只听见沙发垫子的布和杨小昭衣服摩擦的一声轻响。
杨小昭很干脆地蹬着妈妈的大腿，滑了出去。
“呀！真棒，宝宝太厉害了！”
戴羽妮拍到了！她停下拍摄，把手机丢开之后，才高兴地拍起手来。
“爸爸回来看到一定很高兴的！你有进步，爸爸今天考试也肯定更进一步！”
戴羽妮将女儿拉回来，弯下腰，不能亲脸，她便在小家伙身前的衣服上疼爱地亲了一口。
。。。。。。
正如同戴羽妮跟杨小昭滴咕的那样，二十分钟的备课时间很快就到了，杨谦便在指引老师的安排下，走入考场。
考场里面的布置跟备课室差别不大，一样有教具，一样有电子琴，唯一的区别是黑板对面摆了一排桌子，后面坐着三位一开始表情端着、很是严肃的考官。
根据培训机构的资料，这三位考官中，一位是主考官，另外两位是辅考。而且，他们其中有一位是一线的高中音乐教师，一位是教育部门派来的，还有一位是大学相关专业的讲师或者教授。
反正三位考官，每个考场都是随机搭配，随机组合，在公平性上，目前还是有一定保障的！
不过，很显然，杨谦的名气太大了，尤其是音乐领域的，不可能不知道杨谦这个目前风头正劲的年轻音乐人！
这不，他一进来，考官们都下意识地多看了他几眼，有道行不够深的，都把惊讶的表情写在了脸上。
“各位考官老师好，我是五号考生。”
杨谦自我介绍之后，他们才纷纷收回视线。
“同学你好，欢迎参加面试。”
坐在中间的主考官比较专业，他没把杨谦的名字说出来，而是推了推眼镜，按部就班地宣读起了考试流程。
“本次面试共20分钟，程序如下：先请你回答两个规定问题，然后试讲。下面我们随机抽取两个问题，请你认真听清题目，思考后回答，5分钟左右，注意把握时间。。。。。。”
杨谦笔直地站着，认真倾听，还配合地点了点头。
面试的评分中，有五分是关于仪表、仪态的，显然，杨谦作为艺人，不管是个人的形象管理，还是精神气质上，都超出了普通考生一大截，而且他不卑不亢、谦逊有礼的姿态，也能给人留下非常好的印象。
所以，有一位考官老师忍不住就在仪表仪态这一格里，先给杨谦写上了5分。
“好，请听题。第一个问题是，高中歌唱教学以合唱内容为主。由于学生合唱基础普遍薄弱，歌唱教学初始阶段进入多声部教学十分困难，而课程标准又有明确的教学任务和要求。面对这个问题，你有什么可行的解决措施与办法？”
这个问题，杨谦在之前的练习中没有遇到过。
不过，想要回答好这个问题，对于杨谦来说并不是难！
因为别的老师可能一听就觉得有些棘手，想着什么降低难度、加强练习之类的解决办法，但实际教学中，这样的办法并不好用！
杨谦正好在这个方面很有经验，他们在金城中学博文学校，搞得最多的，就是学生乐队的培训和合唱团的培训！
要知道，虽然说现在他们和很多专业的老师合作，已经不怎么需要杨谦频繁在一线授课了，但一开始这个公益项目杨谦是投入了大量精力的，乐队方面，还有钟毅、童宁他们帮忙代课，但合唱团这边，最初能教的就杨谦一个人！
他很清楚在一个大的合唱团体里，如何协调不同学习进度的同学的配合，也很清楚如何能够把凌乱的声音，更好地组合在一起。
所以，几乎不用怎么思考，杨谦就点了点头，回答起来：
“好的，谢谢老师提的问题。我的解决措施是，第一，先要对他们各自的唱歌水平、声音条件来一个摸底了解，因为合唱需要分不同的声部，不同声部不仅有着不同的难度，也对声音的特色有着不同的要求。。。。。。”
杨谦讲的时候，倒没有把所有的要点都摊开来说，只是挑关键的内容进行简短的举例说明。
毕竟时间有限，他一个问题的回答要控制在两分钟之内。
但即便如此，他有条不紊、别出心裁的回答，还是让三位考官眼前一亮。
有点意思啊！
虽然说得跟他们想的不太一样，但都说到了点子上，而且，这些措施，一听就很有可行性，感觉就是有经验的人总结出来的！
当然，他们是联想不到杨谦还真做过中学的合唱培训这个工作。
“第二个问题，你认为什么样的教学形式能使音乐欣赏教学过程充满活力？”
这个问题稍微有点开放性的感觉，但是杨谦之前有见过类似的题目。
按照培训机构的资料来分析，这种题基本上需要从游戏活动、舞蹈表演等角度入手，充分调动课堂的气氛。
但杨谦不想这么回答，他有自己的理解。
“音乐欣赏教学是高中音乐教育中比较重要的一个模块，学生通过对不同类型音乐的欣赏，能够对音乐有一个初步的认知。但是仅仅是听歌、听音乐是不够的，学生们需要老师的引导，需要老师的介绍，才能更好地理解音乐的美。
我想要通过以下两点教学形式来提高他们对音乐欣赏的兴趣和热情，从而使教学的过程充满活力。
第一点是课程之前他们自己的预习准备，我会给到下一堂课会播放的音乐曲目，以贝多芬的交响曲为例，我会邀请同学们回家查询贝多芬这位伟大的音乐家的生平，了解他所处在的时代背景。在课堂上，我会请同学来讲述他们所认识的贝多芬，并且予以补充。
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