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命根子-第62部分
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“过来！快过来！”一边向我打手势，一边穿过人群向我走来。
“过来嘛！”他嘻着脸，停一下，止不祝浩地又向我快走几步。
“打过砣磥吗？”低头从军绿色的书包中取出一支木制的小不丁点儿的砣磥。
我注意到他的手看上去比我的还要白一些，握着砣磥的样子，可以感觉到手劲不小。砣磥在他手中露出大约三分之一的灰色的，擦磨得光亮的砣体，削尖的那头露在他的手掌外，一幅探头探脑，欲往外钻的模样。
“这就是砣磥！”转头示意我：
“这就是他们在打的。”我顺着他挥扬的手势，看了一眼离我俩不远处地操场上，挥动着系着细绳的小竹杆，抽打着转动着的砣磥的同学。我在随小姐姐去武汉前应该是看见过玩砣磥的，到武汉去了几个月，和武汉的小伙伴玩打乒乓球、滴铜、打珠子的游戏，是不是给忘记了？现在写这东西的时候，仔细地回忆啊，回忆，也还是没有记清楚。。。。。。
“这是打砣磥用的绳子。”他没有在意我有点发愣的样子，说着，又手忙不停地从他书包中拿出一根细细的、半米来长的麻绳。麻绳，我见得肯定比他多，妈工作的粮店随处可见，只不过他拿出来的绳子没有粮店缝麻袋的绳子那么漂亮，后来我知道那是用手搓出来的，听说还比缝麻袋用的麻绳结实得多。
第一五八章
学生以学为主，虽然也兼学别样；而学校是集中授课学习的地方。听说那时办学的目的是为了培养又红又专的革命接班人，现在可能也是吧？但书本上的内容自成一体，描绘出的是一个世界；现实中又是一个世界，可能不是书本能够完全描绘出来的。在农村，放牛、种地、割草、做木匠。。。。。。才能生存；现在想起来，从古到今，学校似乎是不教在农村生存的本事和能力的？
至于孩童们玩的砣磥，旋转起来后才不倒，不断地抽打，它才会不停地旋转，这好像很自然，个中道理似乎不用去探究，也没有必要去教；如果你探求为什么它会旋转、为什么旋转才不倒，就会跳出好多自认为聪明能干的人来，指责你钻牛角尖。所以我说，我们中国人止步于利用自然物，没有探求事物根本原理和原因的习性，创造不出什么来。。。。。。一个家天下的封建式社会，翻来覆去的改朝换代了几千年，就是不探求为什么会这样，不去探求改一改制度，创造一个新政治制度，建立一个新世界，反而要极力去维护、巩固它。。。。。。一个人说要推翻一个旧世界，建立一个新世界，改造人的思想，移风移俗，扫除封建思想、封建残余，掀起了文化大革命，结果说他错了。。。。。。自由主义，资本主义的价值观要不得。。。。。。思想、文化界红色褪去，封建意思与文化大回潮了。。。。。。说什么民族的就是世界的！太有意思了。。。。。。我说不清这些大道理，还是回到砣磥上来吧，哈哈！
“杨俊！拿着！”家华将砣磥和绳子往被他的热情弄得有点儿木纳的，我的手中塞，而我好象还没有接稳：
“我去弄一根棍子来。”他撒了手，急急忙忙地说着，拔腿扭头便跑。
“去那弄棍子？！”春华一把扯住家华的棉袄。
“折一根树枝不就行了！”家华扭过头来。
“不许破坏绿化！”春华把家华拉回来。
“好，不破坏绿化，我去找找植树枝可以了吧？”家华难为情地笑笑。
“快上早操了，我们去教室放书包，准备上操。”春华显出一个小大人的样子。
“铛铛铛。。。。。。”学校用来当校铃的铁块被急骤地敲响了。随后，喇叭也开响。。。。。。
我跟着春华们，在慌乱收拾玩具，也迅即往教室里跑的同学群中穿行，快到教室门口时，从教室往外跑的同学迎面而来，虽相互紧急地避让，却仍擦擦撞撞，操场上乱哄哄地。。。。。。
“锻炼身体，保卫祖国！锻炼身体，建设祖国！现在开始做广播体操。。。。。。”高音喇叭播出的男高音，开始用标准的普通话，铿锵有力地喊着节奏感强劲，气势磅礴，至少是全国的中小学生统一做的——（至少我是这么认为了，那时统一思想、统一步调。。。。。。从什么地方都可体现出来，难道早间的广播体操就不是全国统一做吗？哈哈！）广播体操。
“第一节上身运动。。。。。。”
“一、二、三、四，二、二、三、四。。。。。。”
第一五九章
“陈校长说你是跳级生，所以就把你安排到了我的旁边，让我帮助你，一帮一，一队红嘛，好好学，我会帮助你的！”当我拿着书包随智华来到教室内侧第三排，靠窗子，他的座位旁坐下，纳纳地抱着书包扭动着身子的时间，智华笑咪咪地对我说。
我扭着头看他，依然拘谨地抱着书包，不过心中塌实了许多——我没有坐错位子，屁股下面座的是自己的座位，至少不会有同学来赶我走了。
“把书包放到抽屉里去吧。”他说完，友好地，照顾人般地从我怀中慢慢地拿过书包，抽开老式的、暗红色桌子的抽屉，放进入，舒缓地关上。
“这是我从家里搬来的。”他感觉到我在观察桌子，顺口解释道。
“这是课程表，我替你抄了一份，学习和打仗一个样，我们不能打无准备之仗。哈哈。”说着递给我一张用半张算术作业本抄录的课程表，字写得公整、漂漂亮亮的。
我瞪着眼，眼睛就象被吸引住了似地，盯着用两手拿着，展开的课程表。
“没有什么，字是我叔陈校长逼我练出来的！”
“你看看，第一节课是算术课。”他用手指着星期三栏下的课程说。
“把算术课本拿出来，做做准备，今天可能要测试乘法口诀的。”一边说，一边从抽屉的书包中拿出自己的课本。
将书拿到桌上，转身向着呆坐着的我：
“对了，你还没有书呢！”拍拍自己的脑袋：
“看我忘记了，我们暂时一起用，过几天你就会有的。”
“我有乘法口诀。”我有点感动，说话时心中都有些发热。说完，把课程表放在桌子上，抽开抽屉，从书包中拿出我的文具盒，打开文具盒，盒盖内面印的，好像是梯田一样的乘法口诀。
“哦！这上面也有啊。”他瞪大眼睛瞧了好一会：
“好漂亮啦！”
“你会背吗？”他歪着头对我说：“我会背。。。。。。但有时会出错。”
“为什么要背呢？”我有点奇怪地向着他。
“不背行吗？老师说学乘法就要先背会乘法口诀，口诀都不会背怎么能学乘法呢？”
“上课！”一个洪亮的成熟的男中音在教室响起。
我心中一惊，前一会似乎听见过铁块敲击的上课铃声的，也许是自认为已经坐到教室了，没有太在意它的提示作用吧。智华的反应比我大多了，他是班长嘛，条件反应似地，倏地一下子，弹射般地立起身来，站得笔直的同时，用洪亮的声音喊道：
“起立！立正！”
随着口令，我和全班同学全站了起来，立正。
“好好学习！天天向上！”
“坐下！”
。。。。。。
第一六0章
“在上节算术课下课的时候，我已经布置过了。”等学生们坐稳，算术老师敲击般地舞动着教鞭，拖起了象喊“预备，跑”似地洪亮嗓音：
“你们都背会、背熟了吗？”
“背会了！”一些同学从不同的方位回答着，声音即不整齐也不洪亮；“背熟了！”又一些同学同时在回答，声音小一些弱一些；加在一起，听起来活象一群吵架的麻雀，乱糟糟地，很可笑。可能只有我一个，是即没有背，也不知道会不会背、熟不熟，闷坐着没有吭声。
“看来还有很多一些同学没有背会！”老师的话语中显示出他对同学们的回答很不满意：
“还给你们五分钟自己背，再给五分钟相互测试，然后我来抽查，不会背的今天放学后留下，背熟为止！”
“哗！”教室里呱啦呱啦地，象炒豆子开了锅似地背诵？叫唤起来？
“你还不背？”智华手捧课本，摇头晃脑地读几句，就转头看我一眼，显然他在关心我，时时想着帮助我。
“我在看。”我的眼光没有离开文具盒上的乘法表，顺口答道。
“背诵要读出声的！”他依然晃着头。
“我母亲早就教过我了。”
“１…９得９；２…９—１８。。。。。。”
“我俩来相互测试一下。”智华合拢书本，侧身面向我：“我先背。”
“１…１得１。。。。。。”他背着很流利
“７…６、７…６。。。。。。”他停下来，不好意思地说：“7…6，太吵了。”压低声音：“７…６；４２；我本来背得很流畅的。”
“为什么要背呢？”我淡淡地说道。
“老师说了，不会背就学不会乘除！”他好像从我口中听到了一句反对老师权威的话语，不满意地瞪大眼睛厉声说道：
“我来看看你背得怎么样，我等会再来背一次。”
“１…1得１。”我面向着文具盒，缓慢地琢磨着似地背起来。
他看看我，又看看文具盒，顺手将文具盒合上；我依然慢慢地默记着，说出来。
“就是太慢。”他若有所思地：“好像你每背一句都在想什么。”
“一个一个地加呗。”
“加什么加？”
“７…６等于４２，就是６个７相加得４２，５…７得３５；再加一个７不是得４２吗？”我针对他背诵时出错的地方提示他，我也想帮他的。
“你怎么这样想呢？”
“妈告诉我的。”
“你妈原先是老师吗？她怎么能这样教你呢？是这样吗？”
“我妈说乘法不难的，就是加法。”
“乘法是加法？”
“我妈说７乘几，就是几个７相加。”
“不会吧？”
“７乘１；就是只有一个７；只有一个７不得７得几？”
“不懂！”
“反正我妈就是这么教我的。”我也拿不准妈教得是错是对了，纳纳地说。
第一六一章
“陈智华！”我好像听到老师在叫他：“陈智华站起来！”老师的声音更大了。
智华霍地一下站了起来，我看看他，他脸胀得通红，不知所措；转过脸看到站在泥巴堆成的讲台上的算术老师正用教鞭指着我们这边，脸上一副严厉的表情。
“你第一个来背！”老师厉声说道，但没有等陈智华开始在鸦雀无声的课堂上背，紧接着压低声调：
“背得不熟就给我站住，班长还带头说小话，是不是背好了，了不起了？！”
我看看智华，他下意思地挪动着双脚，站得更笔直了。真担心他一紧张，把乘法口诀给背错了。。。。。。
“开始背！”
“１…１得１。。。。。。”
他的声音洪亮，背得流利，他够镇静、轻松的。
“坐下！”老师的声音大，但脸上的严厉色却全消失了。
智华却没有应声坐下：“报告蒋老师，我有一个问题要问。”
“问！”
“杨浚旱，”我心一惊，他继续说道：“他说他妈告诉他７乘１就是说一个７当然得７。”
“哈哈。。。。。。”还没有等老师回答，全班哄堂大笑起来，我也不知对错，也不知道为什么，脸通的一下子全红了。
“屁话！”
“哈哈！。。。。。。”全班又发出一阵哄笑，我的脸当然更红了，现在想起来，我当时也不确定说的对�
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