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　　以上几种表现只是我在日常生活中观察到的现象，如果在你身上时有发生的话，我就毫不客气地告诉你：你是一个缺少时间观念的人，你是一个不遵守时间的人。这种恶习不改，就会影响团队合作，会招致别人的反感，会失去很多成功的机会，对事业、对个人发展都有百害而无一利。尤其对于今天的孩子们来说，未来的竞争既是全方位的，又是具体到每一个细节的，不容你有这样那样的不良习惯。今天在中国境内的一些大跨国公司像壳牌、宝洁、诺基亚等在招聘人才时，就十分重视对应聘者时间观念的考察。作为家长要为孩子的将来负责，就不可忽视这些看起来似乎不重要的“小毛病”。
　　您也不妨一试：
　　像培养读书习惯一样，首先家长要以身作则，让孩子明显感觉到您的惜时、守时，给孩子以潜移默化的影响。
　　其次，在日常生活中不断强化时间概念，例如经常说：“刷牙一般用3分钟”，“半个小时之内我要让你吃上饭”，“今天的作业争取9点以前做完，然后我和你一起看NBA”，“打一个小时篮球啊，自己掌握好时间，超了从下次打球时间里扣”。注意，这种强化必须是正面的、积极的，让孩子在不知不觉中接受，增强时间观念，逐渐也就“习惯成自然”了。
　　再次，要纠正孩子不守时的坏习惯，也需要适当采取一些强制措施。但家长要做到不急不恼，要有和蔼的态度，严格的措施。例如，有些孩子早晨赖床，怎么叫就是赖着不起，家长每天早上是连喊带叫，连拉带拽，甚至上中学了还要抱起来。好不容易起来了，不是顾不上吃饭，就是忘了带作业，还时不时迟到，挨老师骂，其实这都是家长惯出来的。我的建议是，您给他买一个闹钟，郑重其事地向他交代清楚：从明天开始我再不负责“叫起”了，只负责按时把早餐准备好，而且要求你必须吃（因为我不能白做），你迟到就让老师对付你，我不管了。我曾经教给家长这么做，效果非常好，家长都奇怪“我不叫他了，他每天自己想着上闹钟，铃一响顶多磨上两分钟，自己就起来了”。家长不懂，这恰恰是这个年龄段孩子的特点，独立与依赖兼而有之，你不让我独立我就依赖，就耍赖；让我独立了，我能行！
　　再例如现在有的孩子写作业磨蹭，耗时间。我在我校初一两个班做过统计，学生一般都能在9点钟前后完成作业，上床睡觉。但居然有的家长反映作业太多，孩子要写到十一二点。经过调查，实际情况是这些孩子不抓紧时间，先玩后学，主要是等家长下班回来学给家长看；或者边玩边学，已经养成了不专心学习的坏习惯；还有的就是故意耗时间，以免家长再额外给加作业。我的学生刘川就让自己的这种“磨”和“耗”给害苦了。一篇作文课堂上40分钟他能完成，回到家里写，两个小时也不一定能写完。我在他上初一时就注意到这个问题，给他写的评语是：“高高大大的男孩子，不急不火的慢性子，品行端正，乐于助人，老师越来越喜欢你。慢，是你学习中的致命弱点，磨掉了太多的时间，比其他同学做题少，看书少，休息少，你不觉得吃亏吗？提高效率一定会提高学习成绩，希望你像一个真正的男子汉！”我要求他妈妈配合我，写作业时在他面前放一个闹钟，要求他必须在规定时间内完成，否则就不让写了，让老师批评处理。家长反映不错，见点效果。可惜家长不能坚持用这样的方法要求和督促孩子，使得他的不良习惯还是占了上风。三年后中考成绩很不理想。刘川是个好孩子，但是每人一天只有24小时，他却需要48小时甚至更多才能做好别人一天所做的事，时间对每一个人是绝对公平的。
　　我在这里喋喋不休地讲了诚信、读书、守时三种良好习惯的养成，可能有人会质疑，还有那么多需要提倡的好习惯就不该培养吗？像认真听讲的习惯、帮助他人的习惯、讲究卫生的习惯、自觉学习的习惯等等。我肯定地回答，都要，好习惯多多益善，但都需要从小培养，我所针对的是即将从少年步入青年的孩子，在这阶段好的习惯已经形成，有些坏习惯也已经附着在这些孩子及其家长们的日常行为中了。尤其咱们中国的家长有一个特点，就是怕别人批评自己的孩子，听到外人说自己孩子的不是就大为光火，可是自己数落起孩子的缺点时又会滔滔不绝，把孩子说得一无是处，好像浑身都是毛病。因此不能急于求成，有重点地培养良好习惯或纠正不良习惯，才有可能收到预期的效果。
　　
结束语
“为了他（她）我能做的都做了，以后不落埋怨，不留遗憾，至于孩子自己做得怎么样，那就是他自己的事了。”这是这几天我听得比较多的一番话，因为就在昨天（2004年7月30日），中考录取工作结束了，心急如焚的家长和学生们网上查、电话问，基本都知道了自己的去向。当然喜和忧也就接踵而至，考上理想高中的喜形于色，不满意的甚至于落榜的不仅仅是郁闷，更主要的是考虑下一步该怎么走，如何去面对现实，弥补已经出现的遗憾。这时候考试不理想的孩子个个都像霜打了的茄子……蔫了，因为没考好，理亏了；而家长们则一托关系二花钱，尽自己最大的努力让孩子有高中上。教育投资对这部分家长来说寄托了希望也包含了些许无奈。我为我校刚刚毕业的一些学生算了一笔流水账：
　　初中三年　　　　万元（含学费、杂费、书费等）
　　三年中　　　　　　　周六、周日各种补课班提高班（家教）约1万元
　　高中　　　　　　　　　　　择校费3万元（这还得在允许择校的分数范围内，否则费用更高）
　　高中三年学杂费、书本费、节假日上课费等近1万元
　　高中期间如果继续请家教或上各类辅导班大约需2万元
　　这样粗略统计，初中、高中六年下来单纯花在教育上的费用就要突破10万元。也许对于今天的一些家庭来说这笔钱不算什么，完全能够承受。但问题的关键在于，这些钱能买来什么？能不能买来孩子的美好前途，能不能实现家长的期望，哪怕能唤起孩子自强的动力？我目睹的结果基本都是否定的。因为这里面有两个难以克服的因素：其一，孩子从小到大，你大方地给他花钱花惯了，孩子就把花家长的钱看成是理所当然。尽管他在一瞬间会觉得几万元钱上学贵了点儿，心中掠过一丝不安，但很快就过去了，孩子的潜意识中觉得“你就应该给我花这笔钱”。眼前就有一例：刚毕业的一个男生，由于重理轻文，努力不够，中考成绩不理想，没有被理想的高中录取。我打电话问他“花3万可以择校你去不去？”他连一秒钟都没有犹豫，脱口而出：“去！”他父亲考虑到孩子认为钱来得太容易了，已经不懂得珍惜，于是很理智地拒绝了他的要求，我认为是对的。其二，孩子多年积淀下来的没毅力、不会听讲、不抓紧时间、贪玩儿、不爱动脑子、粗心大意等等不良习惯，甚至人格缺陷，不会因为家长花了几万块钱，孩子一感动就全改了。所以当家长的钱花了以后，孩子该玩还得玩，该懒还是懒，该不学仍旧不学，家长用钱打了水漂的大有人在。

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　　家长到底该给孩子什么？尤其是像北京这种大城市里的家庭，家庭教育的“内功”就在于先要让孩子学会“做人”，而不要急于求“才”。懂得做人的道理，有健全的心理，完善的人格，良好的习惯，健康的体魄，不用家长逼，孩子自己会向成才方面努力。爱因斯坦说过：“智力上的成就，更多的是依靠性格的伟大。”
　　加拿大著名企业家G·金斯利·沃德写有《商人家训》一书，用自己短暂的四十年人生奋斗经历来激励自己的子女。我认为这是他留给孩子的最宝贵的遗产。现摘录其中一段与望子成龙的家长们共勉：
　　我的人生准则
　　准则一：乐观的心态
　　准则二：树立你自己的目标
　　准则三：持之以恒
　　准则四：端正诚实的态度
　　准则五：建立你自己的团队
　　准则六：迅速做出你的决定
　　准则七：活到老，学到老
　　准则八：注意身体健康
　　准则九：记住你的家庭，除了健康它是你最重要的财产
　　准则十：对自己充满自信
　　作为一个成功商人，Ｇ·金斯利·沃德先生的智商是毋庸置疑的，但是通过他成功后总结出来的《人生准则》，更让我钦佩的是他的情商——非智力因素成就了他的成功，而他留给子女的“财富”恰恰是中国的父母最应该学习与借鉴的。
　　
家校合作是教育的重要环节（1）
“从新闻工作者的角度看家庭教育问题，我认为目前存在以下几个误区……
　　其一，教育责任的转移。许多家长将对孩子的教育责任全部推给学校，认为孩子的教育无论好与不好，完全由学校负责。而实际上，学校无力承担“负全责”的重任。其二，危机的转移。家长大多感到压力大，为了改变命运，将压力与危机感转移到孩子身上，一味地要求孩子考高分。其三，有些家长不注意精神卫生。在工作、生活中产生的一些怨气、嫉妒心理等经常在孩子面前发泄出来。这对于孩子的心理健康会产生不利的影响。其四，许多学校常常以家长会代替家长学校的活动，不能使家长学校真正发挥教育、帮助、指导家长的作用。
　　因此，家庭教育工作者、专家和媒体有责任通过自己的有效工作帮助家长和学校走出误区，为孩子的健康成长创造更有利的条件。”
　　——《当代家庭教育报》新闻部主任　　郑清川
　　关注家校合作教育问题，是从《今日父母》杂志对我的一次采访开始的。
　　《今日父母》杂志的寿命很短，一共出了十几期就停刊了，原因可能是销售量小，投入与回报不相吻合。我感到特别遗憾，至今还耿耿于怀。因为在我看来那是针对家庭教育的一份最好的刊物，内容充实，针对性很强，画面精美，制作精良，每一期都能从不同的视角对家庭教育提出问题，阐述观点，给出建议，作为10岁～18岁这个年龄段孩子的家长绝对开卷有益。我从第一次看到这本杂志就被它吸引住了，于是自费为我们全班48位同学的家长每人买了一期，然后年级就有六七十位家长订了这本杂志。可惜好景不常，也许是宣传力度不够，也许是家长们对家庭教育问题认识不足，据说订数不多，推广困难，只好停办。但是我由衷地感谢曾经的《今日父母》杂志，感谢热衷于教育的杂志出品人牟剑闵总经理，每期都有点睛之笔的执行主编王耕先生以及采访过我和我的学生，笔锋犀利的编辑谢征女士，他们把我对教育的研究和关注又引进了一个新的领域——关于家庭与学校，老师与家长的合作。
　　我当了25年班主任，在实践中练就了一种“真功”——通过家访或者与学生家长的一次交谈，就能基本了解该家长的教育水平、教育心态、教育方法及教育成功或失败的缘由，不信？请看我亲身经历的一组短镜头。
　　镜头一：刚接高一新班，一位家长打来电话：“……关老师您有什么事，说话……”
　　画外音：这是一位很“世故”的家长，很