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　　他们尽管喜欢唱歌跳舞，但还是没有忘记他们的本行——读书。

　　他们三个喜欢玩游戏，什么事情也可以用游戏来解决的，就连读书学知识也会用游戏来学的。这个办法是陈建国想出来的，可想而之，陈建国是何等的聪明和博学。

　　因为雪梅的爸爸是教他们的，他不仅为了女儿，更是为了湾上的三个孩子，作业本从来就没有发齐过，剩余的就是他们三个用了的。这样，他们的本子就算是多的了，也就可以做一些其它的了，还有袁江也可以给他们找来一些硬纸片的；刘行知也不例外，在袁江的供应中断后，余下任务就是他的了，他要做这样的事是轻而易举的，因为他不管在什么地方，什么单位，想要什么，只要那个单位有就能得到，更何况是包装物呢。

　　他们把包装物的厚纸片做成巴掌大小的卡片，在每一张的一面出一道当天所学的知识，一天的就有二三十张的，他们就轮流坐桩，抽出一张，提出问题让余下的两个人来回答。

　　他们就这样把枯燥的知识寓于愉乐之中，所学的知识牢实而坚固。所以九月份的试验，袁江估计刘香菊是不能得满分的，结果得了满分，这也出于他的意料之外，不过这样，他就更好向刘行知交待了，不然他又会说三道四的，把一个湾搞得乌烟瘴气的，袁江不想这样的事情出现，现在是第一次考试，也当真没有出现，他的心灵充满了慰藉。


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　　在十一月上旬举行的中期考试中，他们三个，也只有他们三个的语文，算术都得了满分，是并列第一名，这让他们孩子欣喜若狂，狂崩乱跳地蹦回到家中报喜了。

　　这也让袁江感到了一丝丝的安慰，一点点的放心。
第十一章　无可奈何
中期考试过后，时间进入了冬季，白天的时间渐渐地也由长变短，尽管他们离学校很近，可是天一亮就得起床，不然就会迟到。

　　由于季节的变短，他们不得不起早摸黑，早上起来读书，晚上做家庭作业和复习功课。

　　早上，人们说男孩儿喜欢睡懒觉，可在学堂湾恰恰相反，是唯一的男孩儿起得最早，他天刚亮就起床了，然后就成了守更的老人，拿着书本跑到雪梅和香菊的床前吆喝，把她们两个也从温暖的床铺上追赶出来，一起每人端一条小板凳，鵝坐在三间房子中间的小院坝上开始了一天的晨读。今天早上，他们在读一首诗：鵝，鵝，鵝，曲项向天歌；白毛浮绿水，曲项向天歌。

　　这是老师昨天教的课文，老师要求学生们在今天上课前就能背诵和默写，而且要进行检查和测试的，所以今天，陈建国比往常起得要早，提前二十分钟他就起床了，他起床后就吆喝着，把其它两个女孩也吼了起来，这样，他们三个起来后就往院坝走，院坝里安了一张石桌，石桌上面刻有一副衔三（是农村人喜欢玩的一种很简单的棋）的棋盘，他们三个来到石桌边，围着石桌的石凳坐了下来。他们坐下来后，就开始在那儿读书了，他们三个各读各的，尤如在进行一场歌咏比赛，进行着男女声轮唱。陈建国读了五遍就背得了，雪梅读了八遍了背得了，最后就剩下香菊了，她整整读了十五遍而且还是在他们两个的帮助下才算勉强背得了。

　　在三个都能背诵后，他们接下来就是默写，三个人都能一字不差地默写过关，他们三个也很高兴，就开始在那儿混时间，等饭吃了，因为他们的学习任务已经完成了。

　　他们吃过早饭，就上学去了。

　　第一节课是语文课。上课铃声一响，江老师就走进了教室，她没有忘记她昨天说的话，在搞完起立，敬礼的这些礼节后，江老师就说话了。她让同学们拿出本子，默写昨天教的一首古诗。

　　同学们写完后，就交上去了。老师在同学们交本子的时候，就一一看了，阅了，然后就开始进行评讲，说到只有十二个同学是全对，其中就有陈建国，袁雪梅和刘香菊三个。因为他们坐在一排，极易引起老师和同学们的注意，他们三个也相互间看了看，会心地笑了。

　　第二节也是语文课，江老师开始讲解这首古诗的诗意，整整用了一节课的时间，才把这首古诗基本讲完。

　　第三节是算术课，是袁江，他在上二十以内的加减法。

　　第四节是美术课，是汪风玲老师的课。

　　这一上午的课就上完了，单纯的内容是枯燥无味的，但老师们能寓教于乐，也能让学生们听得头头是道，津津有味的。

　　时间已经是一九六六年的十二月（阳历）上旬了，也就是说一九六六年还剩下最后的二十来天了，学校准备在新年发展一批少先队员，给一年级十个名额，一年级也只有陈建国他们一个班。

　　袁老师接到这个任务后，他觉得这个任务有点刺手。因为同学们的表现都可以，假设说以成绩来评定再加平时表现的话，前十名中有两个同级不可能被评上的，因为在那个以阶级斗争为纲的年代，像陈建国这样的狗崽子（地富反坏分子的子女）是无法评上的，可陈建国在班上及至学校的表现都是一流的，不评他可能这个一年级就没人敢比，没人能比了。

　　袁江在内心认为，应该评上陈建国的，另一个同学方小娟也应该评上的，他们两个的表现出色，成绩也出色，有什么理由不评他们呢？难道就因为他们是所谓的狗崽子吗？

　　他与江老师商量了一下，江老师说袁老师是班主任，又是以前的老校长，有什么事他自己看着办就是了。

　　袁江最终做出了决定，将陈建国和方小娟连同其余的八名同学一起报上去了，当然这十名同学中既有刘香菊，也有袁雪梅。

　　学校副校长丁有亮看到这一张入队名单中有陈建国和方小娟，他不敢怠慢，立即就把这事请示了校长阳万明，校长认为不妥，但他也知道，陈建国和方小娟的表现不仅在小学一年级而且在整个学校都是数一数二的。他觉得他们两个应该加入少先队，可现在是唯成份论，唯阶级论，如果有哪一点失误套在自己的脖子上，他将是洗也洗不掉，甩也甩不掉，是屁股巴狗屎——倒巴一团。他决定明天就去县文教局，把这个事情问个清清楚楚，明明白白。

　　阳成明从城里一回来，就把丁有亮喊了过去，向他传达了县文教局的精神，说是现在这个时候在风口上，不能轻举妄动，一定要小心翼翼，最后阳万明让丁有亮去做袁江的工作，让他主动把陈建国和方小娟的名字撤下来。

　　丁有亮副校长接受了阳校长的任务后，马上让学校办公室的小刘到初三年级组的办公室去把袁江叫来。

　　袁江跟在小刘后面来到了副校长办公室，见丁有亮副校长端正地正襟危坐在那儿，一脸严肃的样儿，他顿时心里就犯嘀咕了，肯定是头次报小先队员的事情，这种情形看来陈建国和方小娟是戴起草帽打阳尘——没望头了。

　　丁有亮召唤到：“袁校长来了，坐。”他边说边用手指了指凳子。

　　袁江坐就顺势坐在了丁有亮桌子对面的小凳子上，他们两个间只隔了一张桌子，小刘把袁江带到丁校长处后自己就回到自己的办公室去了。

　　袁江在那儿坐着，不说话，用双目注视着丁有亮，过了一会儿，他才轻松地说到：“有亮，找我有什么事？”因为在袁江做校长时，丁有亮还是一个普通的老师，所以他对现在学校的所有人，除非在会议场合，他是只喊名字，而且是连姓都不会带的，他觉得这是一种对同志对朋友的尊称，尊重和尊敬。

　　丁有亮听老校长这样称呼，觉得事情好办多了，于是就用悦耳的声音说到：“袁校长，头次你报的加入少先队员名单中有陈建国和方小娟这两个，阳校长今天亲自去文教局问了，说是现在的阶级斗争的风声很紧，对一切可疑的学生，也就是成份上有问题的学生一律不考虑，你看这个事怎么办？”

　　“我猜是这么回事，不过你叫我怎么办呀？在班上，这两个学生绝对是一流的，不管是他们现在的成绩，还是他们的适中智力，都是其它学生不可比的。”

　　“可这是文教局的意思呀，我们也没有办法呀，望老校长体谅我们的难处，支持我们的工作呀！”


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　　“是呀！我也想呀，可这两个学生着实是没法挑剔的呀！”

　　“你就私下里做一做学生的工作，我们也知道你的难处，但这工作还得你去做呀！”

　　“那我就去做一做吧，希望不会打击两个学生的各方面的积极性。”

　　“是呀，现在的工作也难做呀，不过，老校长，你还得报两个学生吧。”

　　“陈建国和方小娟是非得下不可吗？一点保留的机会的都没有吗？”袁江听丁有亮这么一说，觉得自己心中为那两个优秀学生闷了一肚子气，不吐不快似的。

　　“是的，这是文教局的意见，我们也不得不遵照执行呀！”

　　“好吧，那你们遵照执行吧，整天喊把每一个学生培养为对党栋梁之才，把一切狗崽子通过改造和锻炼，也培养为对社会和国家的有用之材吗？”

　　“是呀，可要下这两个学生也是文教局定的呀，你听说没有，可能马上就要开始文化大革命了，现在省上一级都开始搞了，老校长，我们都得为自己想一条出路吧。”

　　听丁有亮这么一说，袁江气不打一处出，顿时火昌三仗，怒发冲冠，厉声地说到：“哦，你们都在为自己打算和安排哟，那你们看着办吧，如果要小陈建国和方小娟，我也不会再补数了。”说完后，他就起身转身走出了丁有亮的办公室，窝着一肚子气回到了自己的教研室。

　　丁有亮还不服气，又把江老师喊去了，让她去做这两个学生的工作。江老师从丁校长那儿回来后，就去找陈建国和方小娟做工作去了。

　　他知道江老师已经找了这两个学生做工作，这就说明陈建国和方小娟入队的事就这样化了。

　　袁江也慢慢地找陈建国和方小娟做工作，他做这工作不是一天两天，而是整整做了两周，他们两个的嘴上才没有说什么的，心里还是不服气的，要想使他们心里服气，袁江办不到，江老师办不到，学校的任何人办不到，公社的任何人也办不到。

　　陈建国在入队的事件上，是背上了沉重的思想包袱。

　　他认为自己不管在学习上，还是在思想上都是很好的，在班上也是数一数二的，他虽然是富农的儿子，可他从小是受共产党的教育，而且他的爸爸挨批挨斗，也是常事，一月不说有三四次也有二三次的，他也是在接受共产党的教育呀，而且他解放后也没有反常反国家的言论和行为呀。

　　为这事，他对共产党处理这事有一点怨气，有一点看法。不过，他觉得现在还是要学好知识，学好本领，自己今后才有所作为的，但他现在一心就只管学习了，除了帮助袁雪梅和刘香菊外，他不再帮助其它的同学了，做到了两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
第十二章　　专心致志
陈建国孜孜不倦地学习，不耻下问地求教，专心致志地复习，触类旁通地理解，不仅使他对小学一册的课本上的知识能横流倒背，倒背横