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1926年2月《新教育评论》1卷10期

《陶行知文集》第94页

校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评认论他的校长。

《半周岁的燕子矶国民学校》1926年7月

1928年4月《中国教育改造》

《陶行知文集》第106页

乡村标准学校最需要的就是标准校长。乡村标准校长应当有三层资格：一、他要有农夫的身手；二、他要有教师的头脑；三、他要有社会改造家的精神。

《天将明之师范学校》1926年10月

1926年10月《新教育评论》2卷21期

《陶行知文集》第115页

民主的校长，也有四种任务：（1）培养在职的教师，教师是各处来的，校长应负有责任使教师进步；（2）通过教员使学生进步并且丰富的进步；（3）在学校中提拔为老百姓服务的人，如小先生之类；（4）应当将校门打开，运用社会的力量，使学校进步，动员学校的力量，帮助社会进步。他应当有社会即学校的观点，整个社会是学校，学校不过是一课堂，这样才能尽校长的责任。并且对于大的社会，才能有民主的贡献。而学校本身就可以成为民主的温床，培养出人才的幼苗。

《实施民主教育的提纲》1945年5月

1945年5月《战时教育》

《陶行知文集》第787页

地位无论大小，只要对民主的生活感觉到如饥如渴之需要，那不啻是走了一半的路程了。学习方法虽多，总靠自己的虚心。随时随地愿听逆耳之言，和颜悦以地欢迎干部和别人的批评，有事先商量而后行都很重要。

《领导者再教育》1943年3月

1946年3月《民主》24期

《陶行知文集》第812页

领导者再教育之三部曲是：第一部跟老百姓学习；第二部教老百姓进步；第三部引导老百姓共同创造。也只有肯跟老百姓学习的人，才能做老百姓的真正领导者。

《领导者再教育》1946年3月

《陶行知文集》第813页
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