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大一的时候，我大部分时间都在学美术、历史、　音乐、哲学等专业的课程，接触了很多东西，我觉　得这是找到自己兴趣的机会。在哲学课开始之前，　老师要求我们阅读尼采的著作，领悟柏拉图的思想，　思考辨证的关系。课堂上，我们分成两组讨论什么　是辩证法，辩证法的本质是什么。我们分析尼采，　分析亚里士多德，分析柏拉图。对于不同的观点，　进行激辩，在一次次的辩论中，我们的价值观不自　觉地受到了影响。
直到今天，我还记得哲学系的一个老教授说的　话：“知道什么是　make　a　differ—ence（制造不同）　吗？想象有两个世界，一个世界中有你，一个世界中
没有你，让两者的不同最大，最大化你的影响力，　这就是你一生的意义。”
这句话，可以说影响了我的一生。那之后，凡
是我要作重要的决定，我都会想起这句“让世界不
同”的话，从而让我的内心在作出选择的时候更加
坚定。
记得有一次，我向老师提出，为什么我们的哲　学课都是西方哲学？为什么不用同样的方式研究东
方哲学呢？虽然哲学的最终点是一样的，但是西方往　往是经过客观、理论、分析的方式，而东方更多的　是感性、精神、体验的。探索这两种方式的相似和　不同不是能更好地讨论题目吗？后来，很多同学也表　示对这方面有兴趣，亚洲各国的崛起也让学校展开
了“核心课程”中的“全球化”部分，融入了许多　东方哲学和人文的内容。
一般来说，除了音乐专业的院校，美国的综合　性大学是不将音乐纳入必修课的，哥大却专门设立　了音乐欣赏这门必修课。此前，我从未系统地了解　西方的古典音乐，但从上大学开始，西方古典音乐　就像磁石一样吸引了我的心。在音乐欣赏课上，老　师不只是简单地播放音乐作品，对音乐表现出来的　意境进行解读，而是让大家去图书馆寻找作曲家所

处的时代背景，理解他作曲时的思想感受，包括作
曲家个人情感的故事。
正是从那个时候开始，我狂热地爱上了柴可夫　斯基的钢琴协奏曲。只有他，能从《天鹅湖》的活　泼转换到《第六交响曲》的缠绵，从《第一钢琴协　奏曲》的华丽转换到《1812｝的壮观。他的作品像戏　剧一般感人，像彩虹一样绚丽。在他众多的作品中，
《降　B　小调第六交响曲》最让我感动，其中表达了　他的悲伤、希望，他本人也在这部交响曲首演之后　几天去世。在生命的最后时刻，他反复呼唤着他的　终生挚友梅克夫人的名字，他们两人曾有　1　200　封　书信的往来，但始终没有成为眷属。这段感情故事，　让我为之动容。
我也痴迷于贝多芬的故事。l804　年，《英雄交　响曲》完成，贝多芬在曲谱的上款写的是献给拿破　仑·波拿巴，下款写的是路德维希·凡·贝多芬，　此时，他已准备将这些曲谱转交给拿破仑。然而，　得知拿破仑称帝后，贝多芬痛斥拿破仑只是个凡夫　俗子，同时愤怒地将《英雄交响曲》的封面撕破，

去掉了拿破仑的名字，将标题改成：“为纪念一位伟
大的人物而写的英雄交响曲”。这个故事，让我看到　了音乐背后与时代息息相关的历史。
在哥大的日子，音乐老师鼓励我们深入　r　解每　一个作曲家的心灵故事，鼓励我们走出课堂，去城　市寻找“现场音乐”。我们经常去林肯中心（Lincoln　Center）小音乐厅听音乐，也经常买便宜的学生票　（大概　20　美元），坐在卡内基音乐厅（Carnegie　Hall）　最便宜的位置听音乐会。实在没钱的时候，我们就　站在学校的礼堂外面听学校交响乐队演奏。哥大的　音乐课程，使我培养了一种滋养心灵的习惯，从此　之后，对音乐的爱，就一直伴随着我。无论是工作　中愁云惨雾的日子，还是商业竞争中剑拔弩张的时　刻，音乐都成为我舒缓心灵的一剂良方。
一直到现在，我在北京的家里都珍藏着上千张
古典音乐　CD。不知道为什么，我偏爱悲伤的曲调，　认为那才是真正抒发感情的音乐。哥伦比亚大学的　教育，就是这样一直如影随形地浸润着我此后的生
活。
对于我来说，比较要命的“通才教育”是体育。
我在体育方面没有遗传母亲的基因，所有的体育项　目，都是勉强过关。唯一的例外是高中时打保龄球，　曾经拿过　206　分的高分，不过，那是因为只有保龄　球是不要求耐力和反应的项目。而哥伦比亚大学的　游泳课对我
来说，十分
要命。
哥伦比　亚大学的学　生都知道，　游泳课是每　个学生的必　修课，而且　很难“翘课”，　因为每一次　上课，老师　都会点名。　学校要求，

如果缺席游泳课，一定要认真填写一份缺席说明书。
如果你是一个游泳健将，那么游泳课将是非常　享受的一种“休闲”，而如果你是个旱鸭子，就会觉　得游泳课很漫长。我必须艰难地学习如何尽量把自　己漂在水面上。记得游泳考试的题目是，用任何一　种泳姿在　50　米池里来回游三次，而这个考试对我来　说，几乎是平生经历的最艰难的考试，我选择了勉　强学会的仰泳，用你无法想象的速度，在泳池里漂　了三个来回。考完以后，当我坐在泳池边上气喘吁　吁地休息时，同学们都跑过来逗我，“开复，你几乎　创造了哥大成立以来，游泳考试成绩最慢的纪录。”
据说等我游完，老师都快睡着了。
大学二年级，我选择的是另外一项有趣的运动，　那就是击剑。我觉得这是一项相当优雅的运动，裁　判全程都用法语。而当时令我惊讶的是，每一次进　攻之前，我们都要拿着剑告诫对方，大喊一声“防　御”。从小看金庸武侠小说长大的我，概念中的进攻　全部是使尽各种武林招数，不遗余力地闪电般的攻　击，甚至要用暗器。但是西方文化这种提前提醒别

击剑课也不是那么轻松的，我们穿着击剑服做动作
的时候十分笨拙，经常躲闪不及被老师用花剑戳中。　下了课以后，总是感觉全身都被戳得生疼。
下半学期，我终于找到了最适合我这样没有运　动细胞的学牛的科目——举重。在举重课上，老师　一般都是在健身房里让我们练习上肢的力量，他通　常会规定一些练习项目让我们自己练习，这时，我　就在每个练习的机器上定下最轻的重量，然后做得　气喘吁吁，像真举了很重的器械一样。这算是在体　育课方面，最能“投机取巧”的项目了。
在哥伦比亚大学，我最难忘的是学习中国文言　文的经历。我在大学四年级的时候选择了“文言文”，　这门课只招收懂中文的学生，而教课的老师是一个　纯粹的美国人。他的中文造诣很高深，但发音还是　很成问题，因此，全班混杂着世界各地口音的中文。
我们在文言文边上标上英文注释，在“之乎者　也”旁边画上标注。一直到今天，我还保留着当时
厚厚的教科书《　A First Course In　Literary
Chinese））（《文言文人门》）。我们辩论老庄哲学，
分析孔孟之道。老师依然是用启发思考的方式让我　理解古人的哲学。我们既学《论语》选句，也学《战　国策》里的《邹忌讽齐王纳谏》，也学梁启超的《少　年中国说》以及孙文的《上李鸿章书》。现在看到当　时做的笔记，我还觉得非常可爱。比如《邹忌讽齐　王纳谏》里的“由此观之”，我在旁边标注“from　this　we　view　it”，在“熟视之”的旁边标上“look　at　him”。　回想当时，我和同学们经常用英文激烈辩论老子的
《道德经》，以及庄子的“吾生也有涯，而知也无涯，　以有涯随无涯，殆已”。
在哥伦比亚大学，我既学习西方哲学，也学习　中国东方古代哲学。主客两分是西方文化的特色；　主客混沌或天人合一是中国文化的特色。就总体世　界观而言，西方哲学侧重“天人之别”，中国哲学侧　重“天人合一”。了解中西方文化，开拓了我的视野，　这对于成为一个“融会中西”的人，是必不可少的　文化熏陶。

大学　生　活——贫穷　而　快乐　的　口子
大学报到的第一天，我刚走进自己的宿舍，就　看到一个棕发碧眼的男孩冲我微笑，“嗨，我叫拉斯　（Russ），把东西放在这里吧。”这就是我的室友拉斯，　我们一起住了整整两年半。拉斯是波兰裔美国人，
他身高　l78cm，　骨骼宽大，他　成了我在大学　期间唯一的知　心朋友。我们　大多数时候很　快乐，在昏天　黑地的胡说八　道中度过。
我们也搞　一些恶作剧，　对面宿舍一个

讨厌的室友总是爱财如命，自以为是，并以富家公
子自居。他身形巨胖，长得很丑，但是却认为自己　很帅。我和拉斯趁他睡觉的时候把“kick　me”（踢　我）的小纸条偷偷地贴在他的屁股后面，白天他总是　不明就里地挨踢，一脸的莫名其妙。他视财如命，　趁他不在，我和拉斯把他放在床头的零钱摊了整个　屋子，然后用强力胶贴在桌上和整个地面上，他回　来以后，总是大呼小叫地去捡钱。结果，才发现那　些硬币紧紧地贴在地上。他只好用刀子一枚一枚地　把钱翘起来。我和拉斯躲在暗处，嗤嗤地憋着不发　出声音，以防笑得太大声被他发现。后来，这位富　家公子到辅导员那里告状，但是他只告了拉斯，因　为他和辅导员都认为“开复这么内向温和的学生不　可能跟拉斯一起胡闹的。”当然，拉斯也很够意思，　没把我招出来。拉斯很直率，很幽默，又爱搞恶作
剧。
我经常嘲笑他“笨得要死，编程的速度比老牛　拉车还要慢”，他也经常反击我，“永远找不到女朋　友，见到女孩脸就比猴子屁股还红。”

最后，还一塌糊涂，然后不得不找我帮忙。我已经
习惯了做他编程作业的枪手。
有一次，他欠了一堆作业没做，我就故意没回　宿舍，让他找不到我，他只好急忙跑去实验室补作　业。当他用自己的账号登录时，电脑发出了警告：
“今晚　11　点，所有机器将例行维修，无法登录。”　这意味着这家伙必须用短短　3　小时赶完所有作业。　对动作慢吞吞的拉斯来讲，这已经是一个极大的心　理挑战。可当他写好程序，开始编译的时候，电脑　再次跳出对话框：“磁盘障碍，档案已经遗失。”拉　斯惊慌失措，赶紧重新做了一次，不幸再次发生，　电脑报警：“系统障碍，所有文档全部遗失。请打开　某某文档。”他一打开这个文档，就看到我的留言：　“傻瓜，你上当了
——开复。”拉斯看到这条信息的时候才知道，我盗　用了他的电脑密码，并策划了这起让他哭笑不得的
阴谋。
拉斯一般很开心，但是他偶尔也会沉浸在淡淡
的忧郁里面，拉斯的背部经常不太舒服，所以他经　常不睡在床上，而是把公寓里面衣柜的门板拆下来　放在地上睡，他说这样会舒服一些。那个时候，我　也经常陪他度过这些忧郁的时光。
哥大的学费加生活费大约一年　1　万美元，这在
1979　年，对于一般的美国家庭来说，都不是一个小　数目。学校一年给我　2　500　美元的助学金，父亲给　我　2　500　美元，贷款　2　000　美元，剩下的　3　000　美　元，都要靠自己打工来赚。刚开始的时候，我去做　家教，后来在学校的电脑中心打工。而拉斯的情况　跟我类似，他的父亲从波兰移民到美国，在美国的　监狱当狱卒，收入一般，母亲是家庭妇