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真希望他跟牛教授比试一下。　　　　　
　　“今天下午呢，你去吗？”我问周雁。　　　　　
　　“去看看吧。”　　　　　
　　我打了饭，回到寝室，师妹们都在吃饭，我问她们看见海报了吗？我极力向她们鼓吹牛教授的魅力，叫她们一定要去听。　　　　　
　　下午，也许是早上海报太煽动了，黑色的海报上覆盖了黄色的海报，标题改成了“儒学的定位及现实意义”。不过，估计很多人看到了“舌战群儒”这几个字，我和刘月吃完饭就到“田家炳”三楼多功能厅抢占位子，门还没开，外面已经挤满了人。我们从五点半等到六点一刻，门终于开了，我们随人流蜂拥而进，抢占了前排两个座位。杨爽也来了，她没有抢到座位，就跟我挤在了一起。　　　　　
　　辩论会六点半开始，主持人有两个，女的我见过，叫李艳，我大一时她大四，在系上的辩论赛决赛之后，她和几个同学代表本科生与研究生进行友谊辩论，表现了很好的口才，后来考上了我们系的研究生。至于那个男的，首先形象不好，个头不高，长相猥琐。外貌尚在其次，顶多是杀风景而已。他更丑陋的是行为，一点风度都没有，李艳话没有说完，他就截了话头，噼里啪啦说个不停，反复强调今晚是对话，不是辩论。　　　　　
　　牛教授首先发言：“春秋战国时期，由于众多诸侯国的对峙造成了专制政治巨大的裂痕，而专制政治的裂痕又成为精神自由的沃土。于是，百家争鸣，百花齐放，中国的大地上处处盛开着思想之花。儒学诞生之初，它的信众不多，不过是诸子百家中的一个学说而已。就连儒学的老祖宗孔子老先生，都常常惶惶然如丧家之犬。　　　　　
　　“但是，儒学经过董仲舒，经过程朱理学，经过几代人的腰斩改装，终于磨去了自己的棱角，一跃而成为专制制度的指导思想。从此之后，专制政治与儒学便结成了铁铸的政治同盟。程朱理学与高度专制政治的结盟，使儒学获得了由暴政卫护的终极真理的地位。在终极真理的光环之下，儒学要求每个思想者跟自己一个声音，它借着专制权力，向卑躬屈膝的人们许诺，‘你们顺从我，就能拥有世俗的利益。’在利益的诱惑与对专制暴政的恐惧之下，创造性的思维的能力枯竭了，进取的意志力丧失了，剩下的只有奴性的人格——对于世俗的专制权利和对于精神的终极真理的双重奴性。　　　　　
　　“历史的悲剧并没有就此止步，命运还要经历比堕落为奴性人格更深刻的惨痛。原因就在于儒家道德的法律化。儒学不满足于被屠刀卫护，它自己就要成为屠刀。在儒学的意义上，道德法律化的实质就是，运用暴虐的国家强制力迫使人们成为至善至美道德的专制权力的忠顺奴仆。道德法律化就意味着，要用铁与血的方式迫使大多数人做他们没有能力做到的事。……”　　　　　
　　儒学这方的阵营，是临时凑合的。刘教授一再强调她今天坐在台上是被逼的，是牛教授点名的。她不是儒者，而是马克思主义哲学的教员。然后用了四十分钟时间，给我们上马哲课，并且“拖堂”七分钟。　　　　　
　　余教授出差未回，一个叫王什么的研究生代他出席，眼睛一直看着天花板。　　　　　
　　杨教授表现平平，不过还算有风度。　　　　　
　　和教授一直保持着“蒙娜丽莎的微笑”。“不叫的狗会咬人”，她最后的陈述是在大家的极力要求下作的，“某老师的语言很华丽，我就想，真理是不是在华丽的语言中？某老师的语调很优美，铿锵有力，我就想，真理是不是在铿锵的语调中？某老师激烈的观点，就像给儒学做了一块裹尸布，这还不够，他还用他华丽的语言做成宝石，给儒学下葬……”　　　　　
　　她总结得很漂亮，也很精彩，比起牛教授的咄咄逼人，更加容易让人接受。牛教授，怎么说呢，我觉得他有诗人的气质。优美的语言和熊熊燃烧的激情，但他通篇都在陈述观点，没有合理的严密的逻辑论证，给人言之无物的感觉。从他的陈述中，我听得出，他并未深刻地了解儒家文化的内涵，所以他的批判是空洞的，就像一个任性的孩子，“我不喜欢它，就看它不顺眼，我觉得它应该灭亡。”我也没有研究过儒学，自问没有资格与他在台上辩论，但是他的观点说服不了我。场上的掌声大多是给他的，因为他的话很煽情。　　　　　
　　但是，在我看来，大家是为他的风度折服。在公众场合，一个有肚量的人，首先要有容人之量，要能容纳不同的观点，听别人说话，这是礼貌。“我不赞成你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”　　　　　
　　而那个男主持，据说是历史系的研究生，他本来应该站在中立的立场，却像一个跳梁小丑。他搬了一张椅子坐在儒学的席位上，对着牛教授大放厥词，进行人身攻击。说牛教授应该染红头发，披上西方的外衣。儒学那边的辩手都不怎么讲话，他一再叫嚣，下面开始起哄，平日我觉得在台下吹口哨是不礼貌的，但此时听来无比悦耳。男主持就站在台上与观众吵架，说我们没有容人之量，说我们不会鼓掌。我手中没有香蕉皮，要不然我肯定砸他脸上。男主持向牛教授请求说话的权利，牛教授说：“我没有这个权力，我不是立法者，你应该问主持人给不给你这个机会。”结果男主持一讲话我们就起哄，他实在讲不下去，就把椅子搬到台中间，叉着两条腿，看着天花板，打瞌睡。在他衬托下，李艳显得格外大方得体。　　　　　
　　从学术辩论的角度来说，这场辩论不精彩，甚至很糟糕。双方都没有辩到点子上，正方和反方踢皮球，儒学那边也不谐调，各自冲锋陷阵。但这场辩论在我眼里，有着开创性的意义，我们学习的学术氛围就像一潭死水，牛教授注入了一丝新的活力。他那么张狂地“舌战群儒”，势必会成为学校里颇受争议的人物。有同学说，中文系就是来唱反调的，他们不服气牛教授的张狂。从我个人的观点而来，牛教授“舌战群儒”的目的不在于批判儒学，也不是为了扬名立万。我觉得在他张狂的表面下，有深层的发自内心的美意，那就是在S大掀起一股学术讨论的好风气。我虽然没有被他华丽的语言打动，也不喜欢他咄咄逼人，把别人都说成错的，只有自己是对的。但是，我为他的个人魅力所折服。　　　　　
　　但是，他并不知道我的存在。不知道我的一颗心为他牵动。我觉得他有欠缺的地方，一个人应该自信，但太自大，并不是一件好事。一个人仅仅在风度上有容人之量是不够的，他应该兼容并包，看到别人的优点。我觉得儒学也是有优点的。我希望我能影响他，他是好老师，我希望我尽微薄之力，能使他变得更好。　　　　　
　　但是，我只是众多观众中的一员，默默无闻，毫不起眼。我的心翻江倒海，我的身体平静无波。他是我心中的理想老师在现实生活中的完美体现，就像海里捞针一样难得。我太想他知道我的存在——不是作为普通学生中的一员，不是他看着面熟，叫得出名字的那种——我太想表达我对他的敬意，不是当面的奉承，而是心灵的交互。“我叫什么，长什么样不重要，我希望你记住我的灵魂。”　　　　　
　　我把这事说给徐文清听，他一笑，说：“你们学生还有激情，但社会是消磨人的地方，你步入社会就知道了，社会很复杂，很无奈。”　　　　　
　　我听他说得老气横秋，不再跟他讨论类似的话题。　
　　三十八、我就像一个孩子　
　　过后的几天，我们都在闲谈“舌战群儒”的盛况。我期待着儒家卷土重来，再战风云。嘴上说是因为想看高水平的不带脏字的吵架。比如乔玉荣去，肯定你来我往，杀人不见血。其实，是我们这种平常学生，沐浴思想光辉的机会太少。有同学说牛教授太尖锐，但是，不造成火山地震的威慑力，怎么会有轰动的影响？不惹恼几个“资深教授”，怎么有新一轮的论辩？　
　　我要不要找牛教授？　　　　　
　　我的生活过得很无奈，我希望有个智者鼓励我，给我注入振奋的力量。我不想每天坐在教室，跟同学们一样抱怨老师上课太糟糕。我很想找人诉说，但是我忍住，不说烦恼，也不说伤悲。很早很早以前，我就觉得人要善待自己的烦恼和忧愁，不要妄想祈求无关痛痒的安慰。别人总是试图以常识来推断我的烦忧，这使我得不到心灵的慰籍，反而更难受。因为没人了解我。　　　　　
　　牛教授让我的心波动，他活得那么激情，那么斗志昂扬，我希望接近他，找寻我已经失去的东西。这些天，我偷偷找过他好几回，办公室不在，家里也大门紧锁。我这是怎么了？大一大二，我过得自由自在。我跟这个学校的联系越少越好。我们系的李主任上我们课，我从不跟他打招呼，反正他也不认识我；乔玉荣是我尊敬的老师，我也从未萌生与他交流思想的念头。我却去找牛教授，只因他与一群小孩吃手抓羊肉。迈出这一步，居然就不能回头了。他一次次背信，我一次次受伤。他从一个被神化的人，逐渐转变成有性情有缺点的凡人。我从交流的初衷转变成了奢求对自己有个交待。我想要一个交待，因为我的心无着无落。　　　　　
　　头脑说：“放弃吧，不要为难自己！”　　　　　
　　脚说：“去看一眼吧，反正我不怕累。”　　　　　
　　头脑说：“你怎么不听我的良言？”　　　　　
　　脚说：“是心要我这么做的。”　　　　　
　　心说：“就算人不在，死心了好做别的事。”　　　　　
　　我还是爬上位于田家炳教学楼的五楼，我们系主任的办公室。我没有古人的气魄：“你过来，是礼贤下士；我过去，是趋炎附势。”所以，我趋炎附势来了。门开着，牛教授竟然在。我敲了敲，他抬头看见我，问：“什么事？”　　　　　
　　“老师，”我走到他面前，说：“我讨债来了。”　　　　　
　　“我欠你什么债？”　　　　　
　　我噘着嘴，说：“您答应请我喝酒的。”　　　　　
　　“我现在没时间，我们先随便聊聊吧。”　　　　　
　　办公室没有其他人，我也无所谓。　　　　　
　　“我最近忙死了，太多的事，真烦！你们班同学对上课老师有什么意见吗？”　　　　　
　　“没有。”　　　　　
　　“那你们怎么经常不上课？”　　　　　
　　“我们什么也不想做，什么也不关心，我们就等着毕业。”　　　　　
　　“你们怎么那么颓废？”　　　　　
　　呵呵！我想起牛教授在我们班上大发脾气，说：“你们班怎么死气沉沉的，一点活力都没有？抬头！挺胸！年轻人应该有斗志。”　　　　　
　　我们只是默默地看着他，我们也曾经激情澎湃，但是每天被无聊的课堂摧残，我们就像困兽一样。但是我们并没有放弃自己，我们私下用功，不在外表标榜自己。我们不爱上课，但我们学自己想要的东西，学英语，学电脑，有的同学还考自学考试，多拿一个文凭。这一点牛教授看不到，他对我们的观察简单粗糙，他只对肉眼看到的作出判断，他与人的沟通方式很简单，要求别人跟着他的思维转，即使提出异议，也要他喜欢的方式。他总说我们没有思想，弄得班上的