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与其将来在社会上，被人打得鼻青脸肿，才发现战斗的真相和无情，不如从小就接受挫败的考验。

这是老爸的教育哲学，与老妈的恰恰相反。

老妈说：“他将来要出去吃苦，我为什么不让他在家多享几天福？”

老爸说：“就因为他将来要出去吃苦，所以我现在教他学着吃苦！”

跟老妈外出，她会叫我起床，帮我收东西。

跟老爸旅行，我不但自己管自己，还得帮他削水果、洗衣服。他说：“你大了，要了解人与人之间、包括父子、母子之间的爱，都应该是相互的，而不是单方面的付出。” ※

※ ※

小时候，我输急了，常会气得跳脚，甚至狠狠把球拍摔在地上。然后心不甘、情不愿地说“你是真功夫！”

现在，我就算输了，也不觉得怎么样。我心想：“将来总有一天，我会一直赢。”

只是，到时候，我一定会放水，免得他把拍子摔在地上！

“赢老爸，有什么意思？”

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

他很有种，

我不敢的，他敢。

跟他在一起很有意思，

很帅！很酷！很叛逆！

我的好友——蓝波

提起肯尼（Kenny），除了我，家里每个人都皱眉。如果鹦鹉有眉毛，一定也要皱起眉头：

“那个讨厌的家伙！”

肯尼喜欢逗我家的鹦鹉，他每个人都逗，看到奶奶，他会说“你好年轻！”看到我老爸，他会说“你长很像你儿子！”看到老妈，他会笑道：

“啊！我老远就知道是你，你的这件衣服，我早认得了！”

连见到警察，他都要逗：

“哈哈！好久没打死人了吧！”

你可以说肯尼很不会说话，也可以讲他大会说话，说得你要气都气不出来。

奶奶说这是“人嫌狗不在意”，意思是不但人讨厌，连狗都不愿意理他。

可不是嘛！附近的狗，都躲着他，因为他有BB枪。连我老爸的花盆都没被他打了几十个洞，害我挨了好几天骂。

虽然大家都不喜欢肯尼，可是我喜欢！

因为他有“种”，我不敢的，他敢。跟他在一起很有意思，很帅！很酷！很叛逆！ ※

※ ※

每天放学，我们会故意提前一站下车，然后到小公园玩摔角，摔得一身泥，再脱下衣服，交给奶奶拿去偷偷洗干净。

肯尼也有个老婆婆，从波多黎各搬来美国，大概就为了照顾肯尼和他老姐、老妈。

每次去他家，常看见他姐姐跟男朋友，窝在沙发上看电视：他妈妈戴着满头发卷，在厨房讲电话；他的老婆婆大声用西班牙语骂人。

这是我家从来没有的一种“热闹”。

但有时去，却发现他家安安静静。肯尼叫我在门外等。“我老爸回来了！”他小声说。

肯尼的老爸一回家，肯尼就成了老鼠，但是跟着又变成肥老鼠。

有一天，我正在屋里做功谭，突然听见邻居的孩子高喊，一辆迷你车一溜烟地飞过去。没多久，机车的声音由远而近，飞过马路，嘎地一声，停在我家门口。

肯尼摘下鲜红的头盔，露出他顶着马子盖的两颗黑豌豆，和一嘴的钢丝牙。

我知道——肯尼的老爸又回来了。 ※

※ ※

每次他老爸回家，肯尼都得赏。他老妈用溺爱来笼络孩子，他老爸用拳头和银子。

听说他老爸很高大、很有钱。肯尼一次领的“赏”，恐怕比我一年的都多。

所以他有各种电子游戏、有最好的电脑、有BB枪、摩托车，甚至“十字弓”。

当他背着十字弓，耀武扬威地带着我，到公园去练习打靶的时候，附近的小孩都远远地跟着。

只是，走到公园，弓还没搭箭，已经有四辆警车“呜啦、呜啦”地飞驶而至，一边一辆，把我们团团包围。

肯尼说，那天要不是因为带了我，他一定会跑掉。他很得意地说：“像不像蓝波？” ※

※ ※

肯尼常说我是“妈宝”，胆子好象被妈妈收在冰箱里了。

但他还是愿意跟我玩，道理很简单——

别的同学找他出门，他婆婆都会骂。只要我开口，他婆婆就会笑嘻嘻地放人。

学校里的老师，对我们也露出奇怪的表情。老师不止一次跟我老妈说我喜欢跟肯尼在一起，老师知道不必多说，老妈就心里有数。

但是老师又说：“我们实在也希望尚卢（刘轩）能把肯尼带好！”

大家就是在这种矛盾当中，容许我和肯尼在一起。

连我凶悍的老爸，都对肯尼没辙。

他用了一个办法，带着我和肯尼一起玩。

我们常出去跑步，跑进树林，捡一个旧轮胎，然后在山坡上滚。

老爸还带我们爬树，用玩单杠的方法，从树下直接翻上枝头。

肯尼说老爸是“机器人（Robot…Man），意思是老爸有用不完的精力。

老爸常带我们玩得腰酸背痛，换来的是肯尼的佩服。老爸说他不能阻止我和肯尼玩，因为这样会伤人自尊，造成我的麻烦。

“既然不能回避，只好主动去改造他！”老爸强调。

所以每次肯尼来，老爸都会问他功课，也鼓励我去帮肯尼复习。肯尼一学就会，只是他静不下来，没看两页书，就眼睛一转：

“我想到一个点子……” ※

※ ※

我进史岱文森高中之后，就很少看见肯尼了。但是每次碰到，都发现他又长高、长宽。远远看他走过来，也不像“瘦竹竿”时代，那样一抖一抖地带着邪气，而渐渐有了他老爸的气势。

我搬家的前一天，肯尼来道别，人晒得像黑炭，头几乎顶到我家的门框。他说现在到高尔夫球场打工，正申请附近的大学，就近读书，好多陪陪他的老婆婆。

“你搬走，真是太可惜了！”他捶我一拳：“附近才搬来一窝正点的妞儿！？ ※

※ ※

“没想到，以前的小鬼头，一下子窜这么高。”老爸看着肯尼的背景说：“爸爸那么有钱，自己还出去打工，又知道陪伴老人家。”

老爸转身看着我：

“多跟肯尼学学！”

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

每次他要赌，

出了题目之后，会先盯着我的脸。

看我不会的样子，可能叫价五斗；

看我面有喜色，则……

第九章　少年行（5）

好惨的中文课

每一次看见老爸拉着四岁的妹妹跳舞，我都会想：

“他什么时候变得这么有情调了？”

记忆中，他从来没跟我跳过舞，甚至没怎么玩过，如果说玩，那就是比赛、上课。

我到现在都记得，三、四岁的时候，卧室门上，贴了一张大大的纸，我常在前面罚站。

纸上的画面记不清了，据老妈回忆，那是注音符号，每个符号，都画成一个人、一棵树、一张椅子或一朵花的样子，使我比较容易记。

老妈说，老爸年轻的时候，最没人情了。他出国采访将近一个月，迸家门，不把我抱起来亲亲，却喊：

“儿子！过来！考考你老子交代的字，背熟了没有？”

大概就在这种所谓的强势教育下，我很小就会背几十首唐诗，会认好几百字，报纸上还登过我的新闻呢！不过，老爸一点也不得意，他说：

“小时候背的不算数，小时了了，大未必佳！”

果然，老爸出国没多久，我的唐诗全还他了。倒是认的国字，到现在都管用。 ※

※ ※

从象形文字开始

老爸教国字，有他一套。

大概因为他学画，所以总用图画的方式教。譬如：画一棵大树，除了中间的主干，上面左右伸出两根枝子，下面长出两条根，是“木”字。

画一条横线，上面加一小竖、一小横，是“上”。下面加一小竖、一小点，是“下”。上下和在一起是“卡”。

又画一横线，上面加个太阳，是“旦”。

太阳上、下加草，太阳落在草里，是“莫”。

“莫”就是“暮”，后来的人糊涂，草下面又加一个日，成了现在的“暮”字。

同样的方法——

他画一只手，伸在“木”上，是“采”。

文字应该愈来愈简化，除非为了精确，何必愈变愈麻烦？

或许正因此，在台湾早期，充满文化禁忌的时候，他已经开始教我认简字。

才出国，他就教我读中国大陆的“拼音系统”。

奶奶为了这个跟他吵，说他不爱国。

他坚持说：十亿人用的工具，你不能不会用。

老爸对了！

我们哈佛的图书馆，全用拼音系统。上中文课，作用拼音辅助。写历史论文，中国的人名、地名，全根据拼音系统翻译。读的大陆书籍，全用简体字写成。

中文科主任说：“繁体、简体都得会，否则中文再好，也只是半懂！”

中文是奶奶的

虽然，我现在对自己读写中文的能力，十分自豪，但是，提到学中文的往事，真是噩梦一场。

我恨死中文！恨死老爸和老妈。

刚到美国的时候，英文都忙不完，老爸却每隔天要我缴一篇中文作文。

我得默写《桃花源记》和《岳阳楼记》，这些老爸摇头摆脑、爱得要死的古文。

我得每个星期六，去法拉盛区的“至善中文学校”，上中文。

当窗了外面，邻居小孩跑来跑去的时候，我居然得一笔一画地写这种麻烦透顶的东西。

很多从中国移民来的同学，都说中国字最笨，从右写到左，一边写，手一边会碰到刚写完的字，弄得脏兮兮！而且你不能边写边看前面的东西，因为手正好遮在中间。

“最先发明从右向左写的人，一定是左撇于！”我想。

古人悬腕，没这顾忌！”老爸说。

不管怎么样，我那些老中同学，多半都不再写中文。英文多方便！？一个角度，一条线连下去，不知比中文字省多少力气！

最重要的，是我们平常听的、想的、看的，全是英文。即使在中文学校，下课之后，也用英语交谈。

英语，是我们的话，中文，是老爸、老妈和奶奶的！

第九章　少年行（6）

谢老师出招

老爸很毒，他看清了这一点，说“一人教之，十人咻之”。效果太差。

他居然不再让我上中文学校，把我送到了谢老师家。跟我一起倒媚的，还有老爸的国画学生郭育蕾和黄嘉宁。

谢济群老师，是老妈在中山女高的同事，当年在台湾就是名牌的国文老师。她人不高，戴着眼镜，说话总是慢慢的，好象从来不会生气的样子。

但是，她的课并不好混。她自己很努力，拼命为学生收集资料，使我们不用功都不成。

好老师就是这样，使你觉得念不好，是对不起她。 ※

※ ※

谢老师教得很广，从五四运动到老子、庄子。

从苏东坡的《定风坡》，到郑愁予的《七月》。

从世界日报的中文剪报，到纽约时报的专题。

甚至蔡志忠的漫画书，也成了教材。

她会要我们先把英文报上的文章翻成中文，再看中文报上的转载。比比看，谁翻得好。

她也跟我们谈历史、谈中国、谈中国人。

她跟我老爸、老妈很像。骂中国，又至死自认是中国人。在美国十几年，他们从来没有被西方淹没，甚至还有点中国文化的自大。

“韩国华侨子弟，都会中文；东南亚的华侨，虽然受到当地政府的压制，还是有不错的侨教，至于日本华侨的下一代就很难说。美国更甭提了！”老爸常说：

“父母一心想变成蓝眼睛、金头发，就算嘴巴不崇洋；小孩也能感觉到。这种家庭，中文怎么可能保存得好？所以中文教育的成败，跟