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重点高中-第38部分
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我们许多家庭里都摆满了现代化的电器，有的家庭、有的孩子甚至被现代化包围 了。可是，又有多少个孩子问一问电视机为什么能呈像？电冰箱为什么能制冷？计算机为什么 能储存那么多的信息？有没有哪个孩子趁家人不在的时候，拿快砖头，砸开看一看呢？”“哄”，会场的人全笑了。这些老师们，真的没有听说过这样的消息，也没有想过这样的问 题。“大家笑对了。是没有。为什么没有呢？是因为孩子没有好奇心。我们渴望有这样的孩子， 渴望有好奇心的孩子。”讲到这，宋晓丹停住了，她喝了一口水，用目光看着会场上的人们 。有人在点头，有人在摇头，也有几个人在小声地交头结耳。
“是我们的孩子原本就没有好奇心吗？我看未必。举一个例子，假设有一个孩子捉了一只蚂 蚱，问他的妈妈：妈妈，别人的蚂蚱是八条腿，我这只蚂蚱怎么是六条腿呢？妈妈最有可能 回 答的是：你的作业完成了吗？这个孩子再拿着这只蚂蚱问老师，老师最有可能回答的是：你 上次考试是第九名，现在已经后退到十八名了。这样做下去，孩子们还能有好奇心吗？没有 好奇 心的民族是一个没有前途的民族，没有创造的民族。当然，也不全是我刚才假设的那样。我 可以很自豪地告诉大家，在我们襄安一高中，在我们的身边，就有一位鼓励学生有好奇心， 鼓励学生发明创造的老师，他就是生物组组长黄金明老师。”宋晓丹说到这，把手指向了坐 在会场最后排靠南侧角落里的黄老师。
大家的目光“唰”的一下子都投向了他那里。黄老师的脸“腾”地红了，他始终低着头，没 抬一下。
“说到这，我想到了徐迟的著名报告文学《哥德巴赫猜想》。那里面写道：陈景润在上初中 时，他的数学老师讲数学、讲数学史。一次讲到了德国的一个数学老师哥德巴赫提出了一个 猜想，这个猜想了不起，了不起到什么程度呢？自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论 ，而这个猜想则是皇冠上的明珠。同学们一个个惊讶地瞪大了眼睛。接下来老师说，同学们 ，我昨天晚上做了一个梦，梦见我们中的一个同学还真了不起，他解决了哥德巴赫猜想呢。 整个教室里的同学‘轰’的一声都笑了。惟独一个同学没有笑，他就是陈景润。他被老师提 出的问题深深地打动了。我常常想，我们的课堂里这样的时刻太少了。所以我提出来，除了 解决好问题，我们还要让学生产生一些新的问题，留下一些新的思考。让我们襄安一高中， 也能产生出像陈景润这样伟大的科学家。”
宋晓丹讲到这很激动。会场也被她感染了，掌声，一阵又一阵地响起……
宋晓丹点的第三把“火”，“烧”的是全校教师。第二天下午，利用星期三政治学习的时间 ，在一楼的阶梯教室，她专门给全体老师讲了“老师的危机”。
“与过去相比，今天的学生们生活的时代有了翻天覆地的变化。信息时代，电视、电台、报 纸、刊物、互联网等信息渠道的多样化，使学生摆脱了以往单单依赖学校、课堂和教师获取 知 识的状况。只要愿意，学生可以通过任一渠道获取任何自己感兴趣的信息。信息渠道的多样 化、知识面的拓宽不仅使现在的学生变得复杂、独立，同时也给教师们提出了更大的挑战。 当学生可以不依靠教师就获得他感兴趣的知识时，学校拿什么来吸引学生的眼球？当学生从 其他渠道获取的知识远远超出了教师的知识范畴时，教师怎么完成‘传道授业解惑’的任务 ？当个性的发展和知识面的拓展使得学生敢于向教师质疑，甚至说‘不’时，教师又拿什么 来维持自己的师道尊严？”
一个简明的震撼人心的开场白，把二百多名教师的心一下子揪了起来。他们每天忙于工作， 忙于教学，没有时间，也没有必要去思考这样一个深层次的问题。如今，让宋晓丹一语道明 ，教师的危机真的来了。他们脸上的笑容不见了，他们用寻求的目光，看着宋晓丹严肃的面 孔，等待着她的下文。“面对这样的危机，我们的教师只能有一个字：学。要学会理解、学会引导、学会不停地学 习。理解是成功教育的基础。理解谁？当然是理解学生。要‘读懂’学生。教师如果对学生 的世界观、人生观、价值取向、理想目标等一无所知或知之甚少，教育工作就只能是雾里看 花，水中望月了。要了解学生的喜怒哀乐，了解学生的志趣爱好，理解变革的社会带给学生 的多元影响，理解激烈的竞争带给学生的沉重压力，教育才能做到有的放矢。”
宋晓丹说到这望了望会场下面，二百多人的会场，鸦雀无声。一些老师在认真地做着记录， 一些老师在静静地思考。她又继续讲道：“引导是成功教育的关键。说起今天的学生，许多 老师禁不住摇头，说他们自我，任性，集体主义精神，宽容精神相对淡漠。但如果换个角度 ，我们也会发现，今天的学生比昨天的学生更加独立，更具个性，更具有创造精神。学习是 成功教育的保证，信息操作的时代，教师只有不停地学习，才能顺应时代的变化，才能满足 学生越来越广泛的知识需求。谈到学习，我也想这么个问题，我们一个班六十多名来自不同 家 庭的学生，他们每天接受的信息量是非常大的，而我们的一位教师，既使每天二十四小时不 吃不 睡，也不可能涉猎如此浩瀚的知识和信息。这样，就有一个教师角色的逐渐转变问题。这个 问题我现在还叫不准，也是和大家共同研究和探讨。教师的职责现在越来越少地是传递知 识，而越来越多地是激励思考，是发现、引导，是总结，提高。”
“我建议，从现在开始，我们襄安一高中的全体教师，都要积极探索到教育改革中去。人人 想办法，
个个出高招，旧的东西可以打破，要走出一条有自己特色的办学路子。“宋晓丹的 话讲完了，没有掌声，没有笑声，有的，是全体教师的深深思考……
宋晓丹的“三把火”，真把襄安一高中“点着了”。第二天，李振东找到了宋晓丹，进门开 口道：“宋校长，马上要期中考试了。我想在班里搞个试验，期中考试无人监考。”
宋晓丹一听，马上赞成道：“这好呀。这是引导学生自我教育的大好机会。但是，无人监考 要有一个前提，必须是学生完全自觉自愿的。如果有一个学生不愿意，他可以不参加无人监 考。而且这件事，不应当是你这个班主任出面来搞。”
“嗯。我懂了。”李振东高兴地离开。
下午，三年一班班长钱大首拿着一份有全班所有学生签名的要求实行无人监考的“申请书” 来到了教务处。教务处温主任看了连连摇头：“考试不用监考，这不是胡扯嘛！高考用监考 还出了那么多的雷同卷。要是不用监考，期中考试还不得开锅呀！”
钱大首说：“这件事宋校长知道，她支持我们。”
一听说宋校长支持，教务处主任顺水推舟地说：“既然她知道，就让她批示好啦！”看着教 务主任这个态度，钱大首只好拿着申请书找到了宋校长。宋晓丹高兴地接待了他，详细地听 了情况，并拿起笔，在申请书上写下了“同意”两个大字。钱大首拿着申请书再次找温主任 。他反复地看了同意这两个大字，无可奈何地说：“既然校长都同意了，我还能说什么 呢！”
宋晓丹来到了“志气班”，这四十四名复读生正在自习，准备参加期中考试。见校长进来了 ，他们都放下书和笔。宋晓丹在教室里走了一圈，看看每个同学的学习情况，然后说道：“ 告诉同学们一个新消息，三年一班的同学提出来了，期中考试要做到无人监考。我不知道你 们听了有什么感想。”屋子里沉默了一会儿。班长首先站起来了：“宋校长，我们也愿意参加。我们曾经给襄安一 高 中带来了耻辱。如今，我们要用实际行动，为一高中争回荣誉。”他的话音刚落，全班同学 热烈鼓掌，表示赞同。
“好。有志气，我支持你们。”宋晓丹当即予以赞扬。
两天后的期中考试，有一半的班级实行无人监考。三年一班的黑板上醒目地写着：相信你， 相信我，相信大家。“志气班”的黑板上写着：今天你是主考官。这些简洁的语言，显示了 学生的自尊、自爱、自重。无人监考考出了学生的精神风貌，考场上没有发生一件违纪事件 。倒是有人监考的考室，查出了两起违纪事件。面对着这么巨大的反差，党委书记顾守一在 无人监考的教室外，拦住了一个刚刚走出考室的女同学。他问道：“这位同学，我想请你说 说，你怎么看无人监考？”
女同学不加思索地回答：“有老师监考，作弊是在跟老师兜圈子；无人监考，是在 跟自己的人格较量。再作弊的话真是自己看不起自己了！”
望着女同学满脸豪气，扬长而去的背影，顾守一的心灵震动了。当初自己坚持一定要上考试 监考系统，并且不惜花重金。如今，无人监考竟然这么顺利，这问题到底出在哪里呢？在事 后召开的校领导班子会议上，宋晓丹说：“这样的考场对于尚未完全成熟的青少年学生来说 ，无 异于就是磨炼意志的‘战场’。没有任何人监督，作弊与否并不会有人注意，不经过一番‘ 灵魂的博斗’，就很难达到严格自律的境界！也正是在这种‘灵魂博斗’的过程中，学生的 道德意识才得到真正的升华！”
紧接着，宋晓丹提出，学校的图书馆、阅览室要全方位的对学生开放。什么是“全方位”呢 ？宋晓丹解释说：全方位就是学生可以在图书馆、阅览室拿任何一本书，一本杂志，而无须 登记。
她的这一提议，立即遭到图书馆、阅览室几个老师的反对。她们说：“我们有人看管，图书 、杂志还常常丢失和损坏，不少报纸被开了‘天窗’，这无人看管肯定不行。”
宋晓丹对这几个老师说：“我们为什么从一开始就抱着学生会偷书这样一种心态来 管理图书 呢？先把学生假定为小偷；然后制定各种防止学生偷盗行为发生的规章制度，这种作法不 仅是对学生人格的不尊重，而且也不能让学生从中受到教育。学校的一切工作都应着眼于学 生的成长。高明的作法，应当把管理过程转变为教育的过程。”
图书管理员知道讲不过女校长，也知道扭不过她。万般无奈，只得极不情愿地听从。然后， 奇迹发生了：开架阅览半个月，有意损坏或丢失图书的事情一件也没有发生。这几个老师逢 人就讲：“真没想到，这真是奇了。”他们对宋晓丹敬佩不已。
随后，宋晓丹提出，我们教育工作者，应当把培养学生健全的人格作为追求的首要目标。 学生的生理成长一天需要三餐，缺一不可。可学生健全人格的培养和养成，也需要文化三 餐。为此，她亲自制定了学校一日文化三餐的具体内容。
上课前的一段时间，过去都是学生自习。而这段时间正是中央电视台“东方时空”节目播出 时间，学校在各班的闭路电视系统中
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