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　　回答这一问题的关键内容是什么？
　　哪些内容可以作为相关的辅助材料和事例呢？
　　信息主要出处在哪儿？（教材、打印资料、讲课笔记还是补充阅读材料？）
　　演习
　　通过回答下列问题来巩固信息的记忆：
　　我该用哪种助忆法来练习信息的记忆？（首字母缩拼词、离合句、猜字游戏等等）
　　每天我要学习多长时间？
　　什么时间学习？
　　学习时间如何分配？
　　在哪儿学习？
　　如有必要，我该在哪儿同学习小组　/　学习伙伴见面呢？
　　有没有与自己学习时间有冲突的活动？
　　制作一些协助记忆的东西。
　　通过超量学习有意识练习使用帮助记忆的东西（通过书写或口头练习）
　　考前一天：
　　操练
　　凭记忆练习写下自己的答案。
　　评价
　　回答下列问题以尽可能客观地评价自己答案的质量。
　　我答出了提问的问题了吗？
　　我的答案是否包括一个引言部分？
　　我的答案最后有总结吗？
　　我的答案组织有条理吗？
　　我是否包括了所有的要点？
　　我的答案包括相关的细节和事例吗？
　　我使用过渡词了吗？
　　我的小论文是否简洁易读？
　　拼写和语法检查了吗？
　　如果对上述问题的答案都是否定的话，你需要继续练习回答这些问题。重复PROPE学习计划的后四个阶段，并练到所有问题的答案都是肯定的为止。
　　第三部分使用不同的提问词的论文式问题范例
　　1．革命战争期间，美国最终战胜了英国。试讨论海军的作用。
　　2．请对比并比较革命战争期间英美海军的功绩。
　　3．试述美国海军发展史及其在革命战争中的决定性作用。
　　4．试评价革命战争中美国海军的作用。
　　5．在同英国进行的革命战争期间，美国海军是如何加速　/　妨碍美国的胜利的？
　　6．在革命战争期间，美国海军极其高效　/　效率低下的原因是什么？
　　7．如果你是约翰·保罗·琼斯，你准备向大陆会议致函要求为未来海军装备拨款，你该如何措辞？
　　回答论文式题目
　　论文式题目的措辞也会影响到你组织、书写答案的方式。有些学生对老师的要求置之不理，而只管将自己会的东西大书特书。即使问题要求给出结论或总结，依然有些学生仅仅将事实罗列出来。表8。5给出了疑问词及其代表的思维层面。要记住，只有当你写的内容是正确的内容时，写多写少才有意义。因此，准确地回答提出的问题是很重要的。为了确定思维的重点，一定在下笔之前再读一遍题目。读题时还要把关键词加下划线并转述成自己的语言。答完题后，检查一遍以确保答其所问。
　　尽管你的答案中不需要包括标题，但你要在心里选一个标题以集中思维，缩小主题范围。书写答案之前还应把答案列出提纲或把要点列出。答题时还要紧扣提纲，这样就不会遗漏重要的细节。为确保紧扣题目，回答论文式题目都需要一个导言部分。能够吸引住老师的注意力的导言就是好的导言。要记住；　老师要批改很多份试卷。因此，你的答案越精彩得到的分数就越高。导言部分应表明答案中要陈述的内容。
　　论文式问题答案的另一部分就是正文，即答案的主体。答案一般按时间顺序（最早发生的到最近发生的，或最近发生的到最早发生的），主题　/　题目或步骤（局部到整体或整体到局部）来组织。至于该用哪种方法主要取决于疑问词和写作目的。写完之后要判断一下答案的质量。
　　判断答案质量的第一个标准是思维的清晰。如果你对一个情景、观点或假定的表达和理解不清楚，老师就不会把你该得的分数给你。尽管清晰的概念本身是清楚的，即观点或语言清楚、透明，书写清晰的答案却是另一回事儿。要确保答案的清晰，你要检查所用的事例，词汇及句法结构，还要检查通过暗喻或类比所表达的观点。
　　一旦觉得答案满足了清晰的标准，你还要分析一下答案，看看是否满足准确和精确的标准。准确指内容正确，而精确则指表达贴切。此外，你还要检查一下关联性，即信息是否相关。还要查一下意义，即内容的重要性。最后，考虑一下答案的广度、深度和完整性。写作时还要考虑自己掌握的信息的数量及质量。正如三维图像比平面图像复杂一样，有深度的答案是更高水平的复杂思维。完整的答案要求你用自己掌握的单一信息或若干信息组合起来构成一个综合性的画面。
　　论文的最后一部分是结论。在这一部分你可以解释答案的结果，解释效果或重申最初的写作意图。一般来说，结论部分要重申你对老师陈述的写作意图（导言）以及你实际完成的情况（正文）。
　　答题的时候要根据每题的分值安排时间，还要留出校对和应对意外事件的时间（比如说，答某题所耗时间比最初估计的时间长）。每道题中的关键词有助于找到提高清晰度的过渡词，也有助于观点间的联系。不管你知不知道每道题的答案，都应该试着答一下。如果时间不够，可以将剩余问题的答案列个提纲，以表明你了解考察的内容，并且写一部分答案往往可以得到一定分数。
　　最后，你还应设法让老师帮助你。回答论文式题目时，任何东西都很重要。即使你的答案需要打印，书写时也要尽可能的整洁。最好隔行书写，这样不仅提高了可读性，还添加内容提供了书写空间。如果你的答案包括几页，应该给每页都加上页码，这样老师就可以了解你一共交了几页材料。比如你的答案包括四页，页码应标成“第一页，共四页；第二页，共四页；第三页，共四页；第四页，共四页”。最后，还要检查一下拼写、语法、句子结构及其它可以检查的部分。
　　例8。1给出了回答论文式问题的例子，既有好的例子，也有差的例子。它们的差别在哪儿呢？好的答案开始就用了一个引导句指出了帕金森症的症状。第二句话指出了该病的早期症状，第三句和第四句话指出并描述了第一个主要症状。第五句和第六句话指出并描述了帕金森症的第二个主要症状。接下来的三句话指出并描述了第三个主要症状。最后一句话总结了这些症状变化的影响。
　　第二个答案初看起来也不错。内容不错，长度也恰当。这似乎是一名对帕金森症有一定了解的学生的作品。但是它缺乏正确回答这一问题所需要的详实信息。仔细查看过之后我们会发现几个缺点：第一句和第二句可以看成引导句，但只有第三句指明并描述了帕金森症的三个特征（术语还有错误）。第四句没有把帕金森症列为神经疾病，却把它错误地理解成心理疾病。第五句描述了帕金森症的易感人群。最后一句似乎尝试进行总结，结果仅列出了解释症状的理论。
　　最后一个例子也是一个不好的答案，这是非常显而易见的。作者频繁使用“症状”一词以掩盖自己对帕金森症的症状的无知。第一、第二和第三句是尝试用来作为引导句的，但很不成功。第四句指出帕金森症的一个症状是颤抖，但术语使用有误。尽管作者明显了解通常手会受到影响，但却不知道手总是在身体不动的时候颤抖。第八句和第九句指明了对行动的危害及其影响，但读者却搞不清楚这究竟是指身体僵硬的症状还是运动徐缓的症状。最后一句话试图重申第一句话的主要观点进行段落总结。
　　第三部分论文式题目及答案的范例
　　问题：试指出并描述帕金森症的症状
　　答案1
　　帕金森症是一种神经疾病，主要表现为逐渐发生缓慢变化的三个根本症状，即震颤，僵化，运动徐缓。帕金森症发病初始阶段十分缓慢，病人及周围的人都很难发现，但其早期症状包括疲倦和肌肉轻微疼痛。帕金森症的第一个真正症状是震颤。震颤往往是当身体不动时从一只手开始的。震颤很明显，但不会致残。第二个主要的症状是僵化，指肌肉僵硬，可以导致运动迟缓，肌肉抽畜，抵制被动运动。最致命的是运动迟缓，这一阶段主要体现为运动徐缓，无法自主运动，也可导致无法快速运动或无法重复运动。最终会形成面部掩蔽和无意识口吃。这三个症状的变异导致了与帕金森症有关的多种残疾。
　　答案2
　　帕金森症最早是由一名英国内科医生詹姆士·帕金森发现的。他写了一篇题为“论震颤瘫痪”的论文，这篇论文描述了他观察六个病人所看到的症状。他描述了帕金森症的三个症状是躯干无意识震颤，肌肉僵硬，运动迟缓及无法运动。因为该病涉及整个身体，帕金森医生推理该病为心理疾病，主要是大脑功能紊乱所致。帕金森症可以影响到所有人　—　成年男女及儿童。解释该种症状的理论很多，包括基因联系、病毒原因、压力、神经传异破坏及环境原因等。
　　答案3
　　帕金森症是一种可怕的疾病。它影响到成百上千人。帕金森症有很多症状。一个症状是颤抖。有些人抖得很厉害。病人的手抖得尤其厉害。该病的另一症状是病人无法随意移动。连爬楼梯和走路都难。因此，这些症状非常可怕。
　　练习8。3和8。4是练习修改及回答论文式题目的训练。（见练习8。3和8。4）
　　参加特殊形式主观考试
　　“颤抖，但没有被激起　”—詹姆士·邦德虚构的二十世纪英国间谍
　　所有的主观考试都很特别，但老师有时会用一些特殊形式的主观考试来干扰你。他们会让你在考试过程中使用教材（似乎很简单），把试卷带回家去答（似乎更简单），或口头回答（他们在开谁的玩笑？）。不管你怎么想，这些考试都不比其它主观考试更简单，也不会更难。相反，这些考试仅仅要求你换个方式学习。
　　开卷考试及课后作业考试
　　福布斯教授的规则：如果参加开卷考试，你会忘了书本。
　　如果参加课后作业考试，你会忘了自己家在哪儿。
　　开卷考试及课后作业考试听起来太好了，有点不像是真的。你可能会想这些考试根本不需要学习。实际上，这些考试同其它形式的考试需要等量的学习。论文式考试的指导原则也适合开卷考试及课后作业考试，此外还有其它适合的策略。表8。6总结了参加开卷考试的步骤。
　　开卷考试检查你迅速查找信息，组织信息以及联系信息的能力，同时还可以检测你的阅读速度及处理信息的速度。因此，开卷考试似乎有利于那些准备充分的学生。参加开卷考试前要彻底学习还有另一个原因：如果学习不充分，你就会在考虑问题及找答案时浪费很多考试时间。
　　第三部分参加开卷考试的步骤
　　1．熟悉教材。对于讲授重要主题的篇章及包含重要公式和重要定义的篇章都要做出标记。
　　2．整理笔记。按标注教材的方式标注笔记。
　　3．突出教材和笔记中的要点
　　4．学会使用目录和索引以便迅速查找信息。
　　5．改写信息。如果不是从明确的出处引用内容，一定不要把教材的内容原样抄写。
　　6．使用其它可应用的考试策略。
　　课后作业式考试也是检查你查找信息、组织信息以及联系信息的能力。课后作业式考试中的拼写