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　　　　最劲爆的还不是这些，林四郎用桔子、铜丝、锌片、细导线等物件，当众做了简易的电池导电系统。玉泉山书院的学生亲自来用手试验，结果正如王秀说的一样，微弱的电流让人手指发麻，总有一天，会研制出供人使用的电力设备。

　　　　士子们纷纷传颂，不信的很简单，你拿这些玩意来试验不行了。

　　　　王秀并没有过分留意舆论，他要办的事情还很多，哪有时间打口水仗一些改良措施不断推出，以两浙路或杭州为基础的改良条例，慢慢地试点，仿佛一颗颗嫩苗，正在阴云密布的天色下，渐渐地生长，他需要精心地呵护。

　　　　但是，他作为山长，不得不定期来书院讲学，他的讲学绝对是火爆的，可以用人山人海来形容。

　　　　。。。

　第604章　权知杭州军州事46

　　　　按照稷下学宫布局，他充分吸纳阶梯教室有点，建成阶梯讲堂，成为书院一个景观，颇受学子们的欢迎，但也有些讲学不太高兴，学子们竟然高了讲学一头，让他们这些讲学情何以堪啊

　　　　王秀的解释极为经典，那是后人的成果，都是站在前人肩膀获得，也是说一些成果都是前人不断积累，一代又一代传承发展的。这种解释让讲学们纷纷颔首，也不再说什么了，阶梯教室完美地注释，后人站在前人肩膀的理论，更加衬托出他们的辛勤诚恳。

　　　　人有时候很怪，同一件事换个角度，考虑的结果绝不相同，甚至是两个正反方向。

　　　　当然，有些学子会利用他讲学质疑，最头疼的是经义堂学子，他们崇尚儒理，有着惊人的执着，再加冲动的年龄，兼课又包罗万象，形成一个个怪胎。

　　　　说是正统儒门子弟，他们在书院有着高人一等的心态，但又必须学算、化、博物等课程，否则不予合格，哪怕是简化的课程，那也是要学的。造成这些学子思维保守又敏捷，不得不让他谨慎对付。

　　　　“山长说古三皇五帝大同之世，莫不以法规矩万民，强秦以法立国，方有横扫之壮举，学生不明山长以孔门大儒，为何这般推崇法家暴政，甚至不惜以古三皇五帝德化为法治”一名年约十岁的书生起身问道，言语充满了挑衅味道。

　　　　王秀坐在讲坛书案，神色极为庄重，此人很有胆子，竟然公开质疑他的学说。尽管，他倡导畅所欲言，却还是很不高兴，平淡地道“尧帝画地为牢，看是德化，实为有严刑峻法。无法无天，谁愿意受你百步，甘愿当街受刑所以，古德治是有法可依、违法必究、执法必严，行下效，久而久之，逐成习惯。”

　　　　“山长，古圣皇身为楷模，以德化万民，学生未曾闻有律法，晋候刻刑法于金铭，却遭三家分食。”

　　　　“一叶知秋，一叶障目，你看到了帷帐，却看不到帷帐后的风光。舜帝在会稽山斩杀防风氏，试问防风氏一方尊长，手能无反抗能力，岂容别人随意斩杀舜帝仗三尺龙泉，定无法统，治水一十二载，才有全功。商君强秦，崛起关，始皇奋六世之余烈，一统华夏，若用谦谦周礼，何能灭群雄而并”

　　　　“山长，防风氏理亏，自然甘心伏法，秦以法家暴政，二世亡国。”

　　　　“能姗姗来迟，不恭不敬，何来礼义德化面有不驯，极力狡辩，哪会甘心伏法舜帝以德化苍生，哪有三尺龙泉，披荆斩月商君强秦传八世，哪来的二世秦亡不在严刑峻法，而是不知变通。商君以严刑峻法驱动耕战，意在夺取天下；兼并天下，应该与民休息，宽松治理，始皇帝仍然沿用旧法，变本加厉，穷凶极恶，导致国力衰竭，最后病入膏肓，正是无不变的法度。”

　　　　“还有，读书不能读死书，要从看出端倪，才能学到学问。正如，商君法度戍卒三十日不到，斩；试问当时秦不过关一隅，三十日自然能如期抵达，秦一统天下却仍是三十日，岂知涵括六国之地，何止扩张十倍，律法却没有更新完善，以至于良法变成恶法。”

　　　　“山长说的是，手无剑，何以杀人；手无剑，人何被杀”

　　　　“山长说的有理，强秦八世，按照那厮说法，惠公时该灭了，哪来的秦始皇帝陛下。”

　　　　“愚昧无知小人，还敢反驳山长，简直贻笑大方。”

　　　　“没看到那都是经义诗赋堂的，整天知道之乎者也，根本不懂天下大势。”

　　　　“人家奔着与天子共治天下去的，你怎么能相”

　　　　“别扯了，他那样还治天下我看乱天下差不多。”

　　　　不少倾向王秀的学子纷纷窃笑，小声的议论，问话的学子面红耳赤，几乎下不了台，他想抓住王秀讲学漏洞，一举成名，哪想到被驳斥的体无完肤。

　　　　今个要怂了，可真混不下去，那名学子急促地道“心学正论名为经义，却都是杂学，山长亦是孔门人，何故扬他家学说，贬低教化”

　　　　王秀眉头一挑，对方理屈词穷，方寸大乱，竟然攻击他本人，实在是不堪，但他还是平静地道“心学脱胎儒家，却又从佛道，应该说是集三家学说而成。至于孔门人，区区世间凡夫，岂敢奢谈孔圣门人。”

　　　　王秀否认心学是儒门经义，不承认自己是儒门人，满堂皆惊，大家都被震撼了，太惊世骇俗了点。不过，大家回过味来再看，王秀又没有否认自己的儒家，只不过是说集三家学说于一体，没有说大成，也没有说以儒为里的话，至于他的意思让你自己去理解。

　　　　“先秦学者莫不取百家之长，百家争鸣，是你有他，他有你，何谓孔门人，夫子曾求道门老子，难道夫子亦是道门人李斯学荀子，难道是儒门人我曾经说过，也在书里写过，无百世成例，无一家之言，后人无不站在前人肩，去探索真正的道理。如果走不出前人的圈子，那整个时代的思想会禁锢，最终慢慢走向消亡。”

　　　　更加惊世骇俗，不少人议论纷纷，但前排旁听的几位名士，心里跟明镜一样。

　　　　他们能混到名士，绝不是傻瓜，除了个别极端卫道士，大家都知道王秀说的对，自己的学问，有些已经超出儒家学说，只是借用孔圣的名头，让士林容易接受。在场的理学大师更明白，程家兄弟的理，绝不是儒那么简单，早开始脱胎换骨，不过披儒门外衣而已。

　　　　不要说别的，魏晋时代的玄学，也是超脱儒家的，实际是道法自然，也是后人强行加儒的帽子，让人看得不伦不类。

　　　　王秀的话是他们做却不敢说的，尽管他们脸色平静，甚至有不悦，但多在心叫好。

　　　　。。。

　第605章　权知杭州军州事47

　　　　有些人开始明白，为何王秀不到而立，取得了诺大的成，而今主持整个行朝的方向，他他们多了一层超脱。

　　　　叶梦得、尹、李侗心情极为复杂，即振奋又忧虑，他们深知王秀一向和善，做事并不棱角分明，很注重采纳大家的意见，讲究一团和气。今个，他们很动心，却很担心，讲堂公然冒天下之大不违，实在太激进了，又让人格外的兴奋。

　　　　“山长之意，是非孔门人”那学子奋起一搏，企图把王秀拉下马。

　　　　“以古为师，唯贤学之。”王秀没有否定，也没有肯定，但他的话几乎没有反驳余地，你敢说反义词不想好了，那是要遭到整个士林唾骂的。

　　　　“治国非一家学说，诸子百家，未尝不可取之所长，儒学经千余年至今，亦是融入诸子百家学说。有人问，三皇五帝之时，为何圣人辈出而今已经数千载，最贤不过唐宗宋祖华夏九州，水土未变，神灵仍在，为何”

　　　　王秀丝毫不在意众人的反应，直接点评儒道的短板，这里是畅所欲言的讲堂，如果连观点也不敢说，那还治什么学大家一起卖红薯得了。哦，现在的红薯，还在茫茫大洋彼岸，他正计划着看看，能不能来此远航。

　　　　“民风以变，道德日下。”

　　　　“儒门圣人生而知之者，又与民风何干”

　　　　“这”

　　　　“今时民风已变，说来倒也不算说错。华表何用须知当三王五帝之时，国小民寡，飞马五十里出国界，寻常生民可以直接和天子说话。古天子亦设华表于宫门侧，要有小人为恶，生民可在华表书，曝其罪恶，由官府直接拿下问罪。而且生民都可以直言朝政得失，小人算欺得一时，欺得一人，如何长久欺瞒天下人之耳目”

　　　　“三皇五帝之时，有小人亦不能立足，天子皆为圣皇。随着疆域日阔，天子不得不设百官，才有了几天官民之分，民意与天子隔绝。今天，是有登闻鼓院不假，但小民告官算坐实官绅罪名，小民也要受到处罚，天下生民虽知朝廷有奸佞小人，也不敢表告知天子。诸君看那登闻鼓院，生民要不是走投无路，又有谁敢去敲那个鼓远不说，靖康元年太学生书，引起东华门外大乱，要不是朝廷当机立断，恐怕不用虏人攻城了。而且，孰是孰非，至今仍是是非议论不休，但如天下奸弊之事，都是欺不瞒下的，要是天子能通达民意，太学生敲那破鼓干嘛”

　　　　“学生敢问山长，鼓励民告发官长，子曰未好犯，而好作乱者，未之有也。学生以为君子务本，让是庶民无所顾忌的告发官长，是伦常大乱，这和武周酷吏之世，又有何区别”又有一人站起来道，显然很不赞成王秀的论调。

　　　　王秀一看又是经义诗赋堂的学生，他眉头微蹙却仍是笑道“问的好，古今儒家典籍，有君臣之义，却没有官民之别，天子选有才者为百官，并不是用来奴役生民，而是帮助生民安居乐业，让生民各得其所。最终，为了震慑宵小，才加百官威仪，才有了官民下之别，百姓黎民贵贱之分。”

　　　　“后世因循，所谓公卿坐而论道、士大夫论而行之，都是高高在。武周之风闻告发，哪里是古遗传，分明是女主临朝，肆意打压异己。而今天子正统，又何人敢怀异心”

　　　　“古王不过百里之地，官员百计，民不出万人，政寡事简；而今天下万里疆域，天子统御亿兆臣民，岂可一概而论想用先王良法，当先求其意，而不当拘泥其形。先说议政制度，各县有乡老，何不设置议政，专门讨论一县施政得失、为人贤愚，用县乡士绅代表，采取投票方式裁决，要有好的建议，可以提出来，由七层人赞成，那形成地方政策，由知县推行，更可以弹劾县官吏，甚至能直接书天子，让滑吏不敢任意枉为。”

　　　　“试问在此制度之下，有谁敢擅权小人何以久居要职，欺瞒天下人通过议会层层监督，大奸若善之辈，也无法有阴谋，虽然还有弊端，但利大于弊。”

　　　　“设置议政会还有一个好处，是各级官署不变，议政会不是官署，不需要增加官员，只需朝廷立法，保证士绅乡老议论权力，让他们平时观望风闻，定期组织会议畅所欲言。不需要给士绅月俸，只要在组织会议期间，给车马饮食照顾。士绅们自然会维护乡里的利益，把自己的命运和天子联为一体，他们的能力要好过御史、通判。”

　　　　王秀设计的是三权分立的议会制度，宣扬君主立宪与国人议政，但还不算完善，只是在县一级的设想，连州也没有达到。不过，他抱有很大希望，这个时代是受教育最普及的时代，是海内质彬彬的时代，也是思想很活跃的时代，完全具备思想启蒙的基础。

　　　　讲坛周围一片寂静，王秀说的头头是道，条理清晰，一时间很